Государство извлекает выгоду из навыков населения, получившего высшее образование Общество, получившее высшее образование, представляет большую ценность для любого государства и обеспечивает три основных преимущества. Во-первых, оно обеспечивает значительные экономические выгоды. Страны, активно продвигающие культуру “умной экономики”3, имеют огромное преимущество перед высокообразованной и технически подготовленной рабочей силой. Они с большей вероятностью будут инновационными и высокопроизводительными. Во-вторых, высшее образование способствует повышению культурной осведомленности посредством
такие предметы, как искусство, история и классическая литература. Третье преимущество - это подготовка лидеров в обществе. Барьер, создаваемый платой за обучение в университете, не позволит некоторым потенциально состоятельным людям реализовать свой потенциал.

государство извлекать выгода навык население получить высокий образование общество получить высокий образование представлять больший ценность любой государство обеспечивать основный преимущество первый оно обеспечивать значительный экономический выгода страна активно продвигать культура умный экономика 3 иметь огромный преимущество высокообразованный технически подготовить рабочий сила больший вероятность инновационный высокопроизводительный второй высокий образование способствовать повышение культурный осведомлённость посредством предмет искусство история классический литература третий преимущество это подготовка лидер общество барьер создавать плата обучение университет позволить некоторый потенциально состоятельный человек реализовать свой потенциал


Каждый человек имеет право на получение высшего образования, университет предлагает возможность личностного, интеллектуального и часто духовного развития. В средней школе и в профессиональной жизни таких возможностей не существует, поскольку речь идет об обучении и следовании приказам, а не о том, чтобы подвергать сомнению нормы и условности, как это часто бывает в университетах. [1] Жизнь без навыков критического мышления, полученных в университете, будет менее полезной для общества, поскольку граждане не смогут участвовать в политической жизни.
проводите эффективные дебаты – граждане должны критически относиться к тому, что им говорят политики. Государство обязано обучать граждан навыкам, необходимым для участия в демократическом процессе. [2] Бесплатные университеты приносят пользу как гражданам, так и обществу, формируя образованное и активное население.  [1] Высшее образование. 2010. “Как извлечь выгоду из учебы в колледже”. Keydegree.com. Доступно: ofcollege.html [2] Свифт, Адам. 2001. Политическая философия: для начинающих.
Руководство для студентов и политиков. Кембридж: Политика.

каждый человек иметь право получение высокий образование университет предлагать возможность личностный интеллектуальный часто духовный развитие средний школа профессиональный жизнь возможность существовать поскольку речь идти обучение следование приказ подвергать сомнение норма условность это часто бывать университет 1 жизнь навык критический мышление получить университет менее полезный общество поскольку гражданин смочь участвовать политический жизнь проводить эффективный дебаты гражданин должный критически относиться говорить политика государство обязать обучать гражданин навык необходимый участие демократический процесс 2 бесплатный университет приносить польза гражданин общество формировать образовать активный население 1 высокий образование 2010 извлечь выгода учёба колледж keydegree com доступно ofcollege html 2 свифт адам 2001 политический философия начинающий руководство студент политик кембридж политика


Люди имеют право на равные возможности, которые предоставляет бесплатный университет.  Университетское образование открывает широкие перспективы трудоустройства, и многие направления работы доступны только выпускникам университетов. Истинные заслуги должны определяться способностью учиться в университете, а не случайностью рождения. Введение платы за обучение затруднит доступ к нему и, безусловно, приведет к снижению посещаемости для более бедных слоев населения. Это приводит к тому, что люди попадают в экономическую ситуацию с момента своего рождения,
поскольку уйти гораздо труднее, когда тебе отказывают в доступе к большинству высокооплачиваемых рабочих мест.5 5 Мнение Tribune. 2005. “Образование прокладывает путь к избавлению от бедности”. Greeley Tribune. Доступный:

человек иметь право равный возможность предоставлять бесплатный университет университетский образование открывать широкий перспектива трудоустройство многие направление работа доступный выпускник университет истинный заслуга должный определяться способность учиться университет случайность рождение введение плата обучение затруднить доступ безусловно привести снижение посещаемость бедный слой население это приводить человек попадать экономический ситуация момент свой рождение поскольку уйти гораздо трудный отказывать доступ большинство высокооплачиваемый рабочий место 5 5 мнение tribune 2005 образование прокладывать путь избавление бедность greeley tribune доступный


Плата за обучение в университете, как правило, довольно высока. Когда в странах вводится плата за обучение, многим людям становится чрезвычайно трудно найти средства для ее оплаты, что приводит к тому, что многие люди обращаются за кредитами на обучение. В Соединенных Штатах получение кредитов для обучения в университете является нормой. Эти кредиты могут оказывать давление на студентов, заставляя их хорошо учиться. [1] Но могут привести к тому, что студенты бросят учебу. Задолженность побуждает людей устраиваться на работу, для которой они подходят.
не всегда это оптимальный вариант для того, чтобы начать погашать долги сразу после окончания высшего учебного заведения. Кроме того, погашение кредитов может занять много лет, в результате чего люди будут беспокоиться о долгах на протяжении большей части своей трудовой жизни. [2] Благодаря бесплатному университетскому образованию каждый может поступить в колледж, не обременяя себя долгами, что позволяет ему изучать то, что он хочет.  [1] Кейн, Томас. 1999. Цена поступления: переосмысление того, как американцы платят за обучение в колледже. Вашингтон, округ Колумбия: Издательство Брукингского института.
 [2] Хилл, Кристина. 2007. “Все еще выплачиваю студенческий кредит”. Национальное общественное радио. Доступный:

плата обучение университет правило довольно высокий страна вводиться плата обучение многий человек становиться чрезвычайно трудно найти средство оплата приводить многие человек обращаться кредит обучение соединить штат получение кредит обучение университет являться норма кредит мочь оказывать давление студент заставлять учиться 1 мочь привести студент бросить учёба задолженность побуждать человек устраиваться работа подходить это оптимальный вариант начать погашать долг сразу окончание высокий учебный заведение кроме погашение кредит мочь занять год результат человек беспокоиться долг протяжение больший часть свой трудовой жизнь 2 благодаря бесплатный университетский образование каждый мочь поступить колледж обременять долг позволять изучать хотеть 1 кейн томас 1999 цена поступление переосмысление американец платить обучение колледж вашингтон округ колумбия издательство брукингский институт 2 хилла кристина 2007 всё ещё выплачивать студенческий кредит национальный общественный радио доступный


Поддержание системы бесплатного университетского образования приводит к неэффективному распределению государственных ресурсов.  Во-первых, налоговые средства тратятся впустую на оплату труда государственных служащих для борьбы с университетской бюрократией. Во-вторых, когда государство будет финансировать все университетское образование бесплатно, финансирование будет направлено на нерентабельные курсы. В-третьих, у таких студентов, посещающих обучение бесплатно, возникает проблема морального риска. Им разрешается пользоваться всеми преимуществами образования, при этом им не нужно нести никаких расходов, поэтому они не будут чувствовать, что они
необходимость работать по специальности. Четвертая проблема бесплатного университетского образования - перенасыщение рынка обладателями дипломов. [1] Когда у каждого есть диплом, ценность такой квалификации резко падает. Таким образом, система платного образования превосходит бесплатное, поскольку позволяет более эффективно распределять ресурсы между университетами, определяя, какие университеты выпускают наиболее образованных студентов и проводят исследования.  [1] Чепмен, Брюс. 2001. “Дискуссия о финансировании высшего образования: актуальные вопросы и предложения
за реформы”. Австралийский журнал по связям с общественностью. Доступный:

поддержание система бесплатный университетский образование приводить неэффективный распределение государственный ресурс первый налоговый средство тратиться впустую оплата труд государственный служащий борьба университетский бюрократия второй государство финансировать всё университетский образование бесплатно финансирование направить нерентабельный курс третий студент посещать обучение бесплатно возникать проблема моральный риск разрешаться пользоваться весь преимущество образование это нужно нести никакой расход поэтому чувствовать необходимость работать специальность четвёртый проблема бесплатный университетский образование перенасыщение рынок обладатель диплом 1 каждый диплом ценность квалификация резко падать образ система платный образование превосходить бесплатный поскольку позволять эффективно распределять ресурс университет определять университет выпускать наиболее образовать студент проводить исследование 1 чепмена брюс 2001 дискуссия финансирование высокий образование актуальный вопрос предложение реформа австралийский журнал связь общественность доступный


Государственный контроль за критериями приема/учебными планами имеет негативные последствия. Когда государство контролирует финансовые потоки, оно обладает большой властью над университетами. В случае Ирландии, например, правительство имеет настолько большое влияние на высшее образование, что в 2000 году законодательно изменило структуры управления крупнейших университетов и теперь имеет представителей в Советах директоров каждого университета. Такая степень контроля негативно сказывается на академической независимости университетов.1 Университеты
лучше всего они работают, когда не зависят от внешнего контроля и программ. Не следует вводить бесплатное университетское образование ради получения стипендий.  1 Правительство Ирландии, 1997 год. “Закон об университетах”, 1997 год. Доступный:

государственный контроль критерий приём учебный план иметь негативный последствие государство контролировать финансовый поток оно обладать большой власть университет случай ирландия например правительство иметь настолько большой влияние высокий образование 2000 год законодательно изменить структура управление крупный университет иметь представитель совет директор каждый университет степень контроль негативно сказываться академический независимость университет 1 университет хороший весь работать зависеть внешний контроль программа следовать вводить бесплатный университетский образование ради получение стипендия 1 правительство ирландия 1997 год закон университет 1997 год доступный


Бесплатное университетское образование несправедливо приносит пользу одной части общества за счет всех остальных. Государство финансирует основные услуги, но высшее образование такой услугой не является. Специфическая категория бесплатного университетского образования, как правило, приносит пользу не обездоленным, а скорее среднему и высшему классу, которые платили бы за обучение, но теперь освобождены от этого бремени. Подобная картина наблюдается в Ирландии, где более бедные сообщества по-прежнему считают высшее образование уделом богатых, хотя оно и бесплатное.
Эти группы продолжают поступать на работу в том же количестве, что и до прекращения оплаты, и они по-прежнему предпочитают профессиональные училища университетам, если хотят получить квалификацию выше среднего уровня. [1] [1] Брэди, Хью, 2008. “Мы должны инвестировать в наши университеты сейчас или платить позже”. Новости университетского колледжа Дублина. Дата публикации: 14 декабря 1997 года. “Закон об университетах”, 1997. Доступный:

бесплатный университетский образование несправедливый приносить польза часть общество счёт весь остальной государство финансировать основной услуга высокий образование услуга являться специфический категория бесплатный университетский образование правило приносить польза обездолить скорее средний высокий класс платить обучение освободить это бремя подобный картина наблюдаться ирландия бедный сообщество прежний считать высокий образование удел богатый хотя оно бесплатный группа продолжать поступать работа количество прекращение оплата прежний предпочитать профессиональный училище университет хотеть получить квалификация выше среднее уровень 1 1 брэдить хью 2008 должный инвестировать наш университет платить поздний новость университетский колледж дублин дата публикация 14 декабрь 1997 год закон университет 1997 доступный


Качество образования страдает, когда обучение в университетах бесплатное и за него не взимается плата, университеты становятся зависимыми от государственного финансирования. Это приводит к увеличению количества классов и сокращению расходов на одного студента. [1] Однако при платном обучении качество университетов повышается по трем причинам. Во-первых, улучшается финансирование, поскольку университет может взимать плату в соответствии с потребностями. Во-вторых, повышается качество преподавания. Поскольку университеты хотят, чтобы люди посещали их и платили за обучение, они предлагают программы и степени
это должно быть хорошим показателем качества, требующим привлечения лучших преподавателей. В-третьих, среднее качество обучения студентов в университете улучшится. Это происходит потому, что студенты чувствуют, что им необходимо получить максимальную отдачу от своих инвестиций в образование. Примером более качественного образования за счет платного обучения являются Соединенные Штаты, в которых восемнадцать из пятидесяти лучших университетов мира входят в рейтинг. [2] Качество явно повышается, когда университет не является бесплатным.  [1] Брэди, Хью, 2008. “Сейчас мы должны инвестировать в
Наши университеты или заплатите позже”. Доступны новости Университетского колледжа Дублина: ents.html [2] Всемирный рейтинг университетов QS 2015/16, QS,

качество образование страдать обучение университет бесплатный взиматься плата университет становиться зависимый государственный финансирование это приводить увеличение количество класс сокращение расход студент 1 однако платный обучение качество университет повышаться причина первый улучшаться финансирование поскольку университет мочь взимать плата соответствие потребность второй повышаться качество преподавание поскольку университет хотеть человек посещать платить обучение предлагать программа степень это должный хороший показатель качество требовать привлечение хороший преподаватель третий средний качество обучение студент университет улучшиться это происходить студент чувствовать необходимо получить максимальный отдача свой инвестиция образование пример качественный образование счёт платный обучение являться соединить штат восемнадцать пятьдесят хороший университет мир входить рейтинг 2 качество явно повышаться университет являться бесплатный 1 брэдить хью 2008 должный инвестировать наш университет заплатить поздний доступный новость университетский колледж дублин ents html 2 всемирный рейтинг университет qs 2015 16 qs


Затраты государства на поддержание всеобщего бесплатного университетского образования слишком велики. Система оплаты всеобщего здравоохранения, образования, пенсий и т.д. грозит странам банкротством. Стоимость оплаты бесплатного университетского образования катастрофически высока. [1] В странах ОЭСР на высшее образование тратится 1,9% ВВП, что составляет треть расходов на образование. [2] Чтобы страны могли выжить, они должны переосмыслить, что они могут позволить себе бесплатно предоставлять гражданам. Представляется справедливым, что все государства должны предоставлять доступ к высшему образованию.
предоставить своим гражданам возможность получения начального и среднего образования. С другой стороны, университет не является таким же важным элементом жизни, как другие. Люди могут быть функциональными и ответственными гражданами и без него. По этой причине государство должно относиться к университету так же, как к любой другой несущественной услуге; люди могут платить за это, если они хотят участвовать, но это не является правом, предоставляемым государством.  [1] Ульман, Бен, 2007. “Действительно Ли Высшее Образование должно Быть Бесплатным Для Всех?”. The New Statesman. Доступный:
 радикалы/2007/01/ студенты, свободные от высшего образования [2] "Какая доля национального богатства тратится на образование", Краткий обзор образования, ОЭСР, 2011, стр.225,

затрата государство поддержание всеобщий бесплатный университетский образование слишком большой система оплата всеобщий здравоохранение образование пенсия далее грозить страна банкротство стоимость оплата бесплатный университетский образование катастрофически высокий 1 страна оэср высокий образование тратиться 1 9 ввп составлять треть расход образование 2 страна мочь выжить должный переосмыслить мочь позволить бесплатно предоставлять гражданин представляться справедливый всё государство должный предоставлять доступ высокий образование предоставить свой гражданин возможность получение начальный среднее образование сторона университет являться важный элемент жизнь человек мочь функциональный ответственный гражданин причина государство должный относиться университет любой несущественный услуга человек мочь платить это хотеть участвовать это являться право предоставлять государство 1 ульман бен 2007 действительно высокий образование должный бесплатный весь the new statesman доступный радикал 2007 01 студент свободный высокий образование 2 доля национальный богатство тратиться образование краткий обзор образование оэср 2011 стр 225


Позитивные действия устраняют циклические негативные последствия дискриминации, выравнивая условия для тех, кто пострадал от дискриминации в прошлом.  Дискриминация в прошлом не только вызывает чувство отвержения со стороны сообщества, но и является наследием неблагоприятного положения и вечной бедности. Дискриминация наносит не только психологический ущерб, но и ощутимый. В прошлом из-за отказа в получении образования и трудоустройстве семьи оказывались в ситуации, когда они оказывались в безвыходном положении.
находятся в ловушке бедности и не могут позволить себе воспользоваться основными возможностями, которые могут предоставить другие , поскольку они застряли в порочном круге бедности [1].  Хороший пример этого можно увидеть на примере Бразилии, где бедность гораздо более распространена в африканских общинах, которые ранее использовались в качестве рабов [2].  В случаях дискриминации в прошлом равенство возможностей отсутствует. Позитивные действия помогают выровнять условия отбора, оказывая помощь тем, кого удерживает от постоянного исторического отрицания
возможностей и предоставления им равных возможностей, которых заслуживает каждый.  [1] Ака, Филип. "Позитивные действия и опыт чернокожих в Америке". Американская ассоциация юристов. 36.4 (2009): Печатный вариант.  [2] Теллс, Эдвард. "Дискриминация и позитивные действия в Бразилии". Широкоформатный репортаж PBS. Нью-Йорк, 01 июня 2009. Веб-сайт. 23 августа 2011. < .

позитивный действие устранять циклический негативный последствие дискриминация выравнивать условие пострадать дискриминация прошлый дискриминация прошлый вызывать чувство отвержение сторона сообщество являться наследие неблагоприятный положение вечный бедность дискриминация наносить психологический ущерб ощутимый прошлый отказ получение образование трудоустройство семья оказываться ситуация оказываться безвыходный положение находиться ловушка бедность мочь позволить воспользоваться основный возможность мочь предоставить поскольку застрять порочный круг бедность 1 хороший пример это увидеть пример бразилия бедность гораздо распространить африканский община ранее использоваться качество раб 2 случай дискриминация прошлый равенство возможность отсутствовать позитивный действие помогать выровнять условие отбор оказывать помощь удерживать постоянный исторический отрицание возможность предоставление равный возможность заслуживать каждый 1 ака филип позитивный действие опыт чернокожий америка американский ассоциация юрист 36 4 2009 печатный вариант 2 теллс эдвард дискриминация позитивный действие бразилия широкоформатный репортаж pbs нью йорк 01 июнь 2009 веб сайт 23 август 2011 lt


Общество имеет моральное обязательство исправлять свои ошибки и выплачивать компенсацию тем, с кем несправедливо обошлись.  Дискриминация, будь то явная или обращенная в другую веру, является неприемлемой практикой, которая произвольно ставит в невыгодное положение определенных людей на основании того, что они не могут контролировать. Дискриминация не только теоретически вредна для людей, но и имеет ощутимые негативные последствия. Дискриминация в отношении таких групп, как афроамериканское сообщество
в США это лишило их возможности получить образование или трудоустроиться, даже шанса на достижение успеха и счастья, которых они заслуживают [1]. Дискриминация является неприемлемой практикой для любого общества, и жертвы дискриминации заслуживают компенсации за физический и психологический ущерб, который они понесли из-за того, что были отвергнуты своим собственным сообществом [2].  Дискриминация в прошлом лишала сообщества материальных благ и психологического чувства принятия и безопасности
все люди заслуживают уважения своей страны, и, следовательно, общество морально обязано предпринять шаги, чтобы предоставить физические и символические преимущества, которых им было отказано в результате позитивных действий.  [1] Он же Филип. "Позитивные действия и опыт чернокожих в Америке". Американская ассоциация юристов. 36.4 (2009): Напечатано.  [2] Он же Филип. "Позитивные действия и опыт чернокожих в Америке". Американская ассоциация юристов. 36.4 (2009): Напечатано.

общество иметь моральный обязательство исправлять свой ошибка выплачивать компенсация несправедливый обойтись дискриминация явный обратить вера являться неприемлемый практика произвольно ставить невыгодный положение определённый человек основание мочь контролировать дискриминация теоретически вредный человек иметь ощутимый негативный последствие дискриминация отношение группа афроамериканский сообщество сша это лишить возможность получить образование трудоустроиться шанс достижение успех счастие заслуживать 1 дискриминация являться неприемлемый практика любой общество жертва дискриминация заслуживать компенсация физический психологический ущерб понести отвергнуть свой собственный сообщество 2 дискриминация прошлый лишать сообщество материальный благо психологический чувство принятие безопасность всё человек заслуживать уважение свой страна следовательно общество морально обязать предпринять шаг предоставить физический символический преимущество отказать результат позитивный действие 1 филип позитивный действие опыт чернокожий америка американский ассоциация юрист 36 4 2009 напечатать 2 филип позитивный действие опыт чернокожий америка американский ассоциация юрист 36 4 2009 напечатать


Позитивные действия ослабляют социальные предрассудки. Дискриминация, существовавшая в прошлом в обществе, проявляется в виде скрытых предрассудков, которые необходимо устранить.  Дискриминация в отношении определенных групп в прошлом сохраняется и сегодня, проявляясь в восприятии этих групп и в том, как они воспринимают самих себя. Используя позитивные действия, создается демонстрационный эффект, когда отдельные лица, ранее принадлежавшие к дискриминируемым группам, доказывают обществу и другим членам своей расовой или гендерной группы, что они способны получить власть и функционировать
занимая те же властные, ответственные и успешные посты, что и представители других групп общества.  Это бросает вызов восприятию обществом этих групп как бедных людей в обществе и доказывает им, что представители этой расы/пола являются в равной степени способными и достойными членами общества и могут и должны занимать такое же положение в обществе, как и они.

позитивный действие ослаблять социальный предрассудок дискриминация существовать прошлый общество проявляться вид скрытый предрассудок необходимо устранить дискриминация отношение определённый группа прошлый сохраняться сегодня проявляться восприятие группа воспринимать использовать позитивный действие создаваться демонстрационный эффект отдельный лицо ранее принадлежать дискриминировать группа доказывать общество член свой расовый гендерный группа способный получить власть функционировать занимать властный ответственный успешный пост представитель группа общество это бросать вызов восприятие общество группа бедный человек общество доказывать представитель раса пол являться равный степень способный достойный член общество мочь должный занимать положение общество


Позитивные действия создают плохие рабочие места для всех меньшинств Позитивные действия создают плохие рабочие места для всех меньшинств, чья группа получает поддержку в рамках позитивных действий.  Существование позитивных действий де-факто создает предпосылку о том, что любой представитель этого конкретного меньшинства достиг того, чего он достиг, не благодаря своим заслугам, а просто потому, что он принадлежит к этому конкретному меньшинству. Это заставляет людей возмущаться тем, что меньшинства получают “бесплатно” то, что, по их мнению, они должны были получить трудом.
труднодоступным. Это усиливает восприятие меньшинства как неполноценного и лишает их возможности считаться равными на рабочем месте и самоутверждаться.  Это предположение вредно не только для тех меньшинств, которые действительно получали помощь в рамках позитивных действий, но и для любого представителя этой группы меньшинств, независимо от того, были ли они наняты с использованием позитивных действий, потому что существует просто предположение, что они менее квалифицированы, и это из-за политики, потому что политика существует.  Следовательно,
позитивные действия создают предпосылку о том, что представители меньшинств на рабочем месте менее квалифицированы и по своей сути уступают другим работникам из-за политики позитивных действий, вызывающей недовольство и углубляющей неравенство, а не способствующей его искоренению.

позитивный действие создавать плохой рабочий место весь меньшинство позитивный действие создавать плохой рабочий место весь меньшинство чей группа получать поддержка рамка позитивный действие существование позитивный действие де факто создавать предпосылка любой представитель это конкретный меньшинство достигнуть достигнуть благодаря свой заслуга просто принадлежать конкретный меньшинство это заставлять человек возмущаться меньшинство получать бесплатно мнение должный получить труд труднодоступный это усиливать восприятие меньшинство неполноценный лишать возможность считаться равный рабочий место самоутверждаться это предположение вредный меньшинство действительно получать помощь рамка позитивный действие любой представитель группа меньшинство независимо нанять использование позитивный действие существовать просто предположение менее квалифицировать это политика политика существовать следовательно позитивный действие создавать предпосылка представитель меньшинство рабочий место менее квалифицировать свой суть уступать работник политика позитивный действие вызывающий недовольство углублять неравенство способствовать искоренение


Позитивные действия увековечивают предрассудки, которые порождают предубеждение в отношении меньшинств в обществе.  Существование позитивных действий создает фактическое предположение о том, что любой представитель этого конкретного меньшинства достиг того, чего он достиг, не благодаря своим заслугам, а просто потому, что он принадлежит к этому конкретному меньшинству. Это заставляет людей негодовать на меньшинства за то, что они “бесплатно” получают то, ради чего, по их мнению, им пришлось упорно трудиться. Люди чувствуют, что это меньшинство получает “бесплатно”.
и, по сути, менее достойны того, чего они достигают.  Это наносит ущерб обществу, поскольку считается, что меньшинства, которые получают позитивные действия, менее квалифицированы и менее ценны в обществе, чем другие, просто потому, что многим из них помогает политика позитивных действий. Это не только создает разрушительные стереотипы, но и вызывает негодование и негативную реакцию со стороны других членов общества, которые считают позитивные действия просто несправедливыми.  Это лучше всего продемонстрировано негативной реакцией в Америке в середине 1990-х годов
по поводу существования политики позитивных действий [1].  [1] Он же Филип. "Позитивные действия и опыт чернокожих в Америке". Американская ассоциация юристов. 36.4 (2009): Печатный вариант.

позитивный действие увековечивать предрассудок порождать предубеждение отношение меньшинство общество существование позитивный действие создавать фактический предположение любой представитель это конкретный меньшинство достигнуть достигнуть благодаря свой заслуга просто принадлежать конкретный меньшинство это заставлять человек негодовать меньшинство бесплатно получать ради мнение прийтись упорно трудиться человек чувствовать это меньшинство получать бесплатно суть менее достойный достигать это наносить ущерб общество поскольку считаться меньшинство получать позитивный действие менее квалифицировать менее ценный общество просто многий помогать политика позитивный действие это создавать разрушительный стереотип вызывать негодование негативный реакция сторона член общество считать позитивный действие просто несправедливый это хороший весь продемонстрировать негативный реакция америка середина 1990 х год повод существование политика позитивный действие 1 1 филип позитивный действие опыт чернокожий америка американский ассоциация юрист 36 4 2009 печатный вариант


Меритократия - это единственная справедливая система, с помощью которой должно быть устроено общество. Любая система, которая не вознаграждает отдельных людей на основе их заслуг, несправедлива по отношению к тем, кто не входит в группу, которая является “предпочтительной” и, следовательно, получает от нее выгоду.  Меритократия - единственная справедливая система, на основе которой можно управлять обществом. Любая система, которая не вознаграждает людей на основе их навыков и усилий, является несправедливой. Использование любых критериев, отличных от заслуг, для отбора человека или получения им выгоды - это определение
от дискриминации как таковой. Простое добавление слова “позитивная” перед этой системой не делает ее полезной или справедливой. На каждый совершенный акт “позитивной” дискриминации приходится акт “негативной” дискриминации в отношении лица, которому было отказано в должности или достижении, которых оно добилось своими собственными заслугами, в отношении лица, получившего “позитивное” завершение дискриминации.  Позитивные действия просто обращают дискриминацию в обществе вспять, так что несправедливость проявляется в обратном направлении.
Это несправедливая система распределения, она просто несправедлива по отношению к другой группе. Единственная по-настоящему справедливая система, которую можно использовать, - это та, в которой нет других критериев, кроме заслуг, для определения того, кто что получает.

меритократия это единственный справедливый система помощь должный устроить общество любой система вознаграждать отдельный человек основа заслуга несправедливый отношение входить группа являться предпочтительный следовательно получать выгода меритократия единственный справедливый система основа управлять общество любой система вознаграждать человек основа навык усилие являться несправедливый использование любой критерий отличный заслуга отбор человек получение выгода это определение дискриминация таковой простой добавление слово позитивный система делать полезный справедливый каждый совершенный акт позитивный дискриминация приходиться акт негативный дискриминация отношение лицо отказать должность достижение оно добиться свой собственный заслуга отношение лицо получить позитивный завершение дискриминация позитивный действие просто обращать дискриминация общество вспять несправедливость проявляться обратный направление это несправедливый система распределение просто несправедливый отношение группа единственный настоящий справедливый система использовать это критерий кроме заслуга определение получать


Налог на выпускников сделает финансирование университетов более устойчивым Налог на выпускников потенциально даст университетам больше, чем они получают от традиционного финансирования, поскольку взнос будет напрямую зависеть от заработной платы человека, а не просто быть фиксированной ставкой за услуги, оказываемые в течение короткого периода времени. Например, человек, зарабатывающий 40 000 фунтов стерлингов, будет платить около 125 фунтов стерлингов в месяц. (Шепард Дж., 2009), что за 20 лет может составить 30 000 фунтов стерлингов, что более чем достаточно для покрытия расходов на университетское образование.
с этим можно справиться. Следует признать, что эта сумма основана на том, что человек растет как ракета, но она все же намекает на возможности налога и на то, что он может принести больше денег, чем просто повышение платы за обучение в университетах. Во-вторых, она будет меняться по мере повышения или понижения заработной платы сотрудника в течение двадцати лет, что сделает ее более устойчивой и повысит вероятность возмещения затрат. В-третьих, вместо того, чтобы выплачивать сотруднику требуемую сумму, это даст ему возможность заплатить в течение установленного срока
период, снижающий финансовые последствия принятия законопроекта.

налог выпускник сделать финансирование университет устойчивый налог выпускник потенциально дать университет большой получать традиционный финансирование поскольку взнос напрямую зависеть заработный плата человек просто фиксировать ставка услуга оказывать течение короткий период время например человек зарабатывать 40 000 фунт стерлинг платить около 125 фунт стерлинг месяц шепард дж 2009 20 год мочь составить 30 000 фунт стерлинг достаточно покрытие расход университетский образование это справиться следовать признать сумма основать человек расти ракета всё намекать возможность налог мочь принести большой деньга просто повышение плата обучение университет второй меняться мера повышение понижение заработный плата сотрудник течение двадцать год сделать устойчивый повысить вероятность возмещение затрата третий вместо выплачивать сотрудник требовать сумма это дать возможность заплатить течение установленный срок период снижать финансовый последствие принятие законопроект


Предоставление финансирования с помощью налога на выпускников - лучший способ побудить большее число студентов поступать в высшие учебные заведения Налог на выпускников - лучший способ расширить доступ к высшему образованию, не обременяя правительство неограниченными финансовыми обязательствами. Это не является сдерживающим фактором для более бедных студентов в отличие от схем, основанных на плате за обучение и займах, которые, по-видимому, просто блокируют доступ, но все же обеспечивают достаточный дополнительный капитал для финансирования увеличения числа студентов, поступающих в университеты. Австралийский
введение налога на выпускников оказалось достаточно успешным, что позволило быстро увеличить количество мест в университетах после его введения, при этом число студентов как с высоким, так и с низким уровнем дохода увеличилось примерно на треть. (Чепмен, Б., 1997). Таким образом, налог на выпускников устраняет дорогостоящие барьеры для поступления, которые ранее препятствовали получению высшего образования группами с низким доходом, но не препятствуют получению высшего образования группами с высоким доходом.

предоставление финансирование помощь налог выпускник хороший способ побудить больший число студент поступать высокий учебный заведение налог выпускник хороший способ расширить доступ высокий образование обременять правительство неограниченный финансовый обязательство это являться сдерживать фактор бедный студент отличие схема основать плата обучение заём видимый просто блокировать доступ всё обеспечивать достаточный дополнительный капитал финансирование увеличение число студент поступать университет австралийский введение налог выпускник оказаться достаточно успешный позволить быстро увеличить количество место университет введение это число студент высокий низкий уровень доход увеличиться примерно треть чепмена б 1997 образ налог выпускник устранять дорогостоящий барьер поступление ранее препятствовать получение высокий образование группа низкий доход препятствовать получение высокий образование группа высокий доход


Налог на выпускников сделал бы доступ к высшему образованию более справедливым Налог на выпускников был бы более справедливым для всех членов общества. Выпускники зарабатывают значительно больше, чем те, кто не закончил учебу, в среднем на 100 000 фунтов стерлингов больше за всю жизнь (Channel 4 News, 2010), имеют более низкий уровень безработицы и большую гарантию занятости, поэтому высшее образование приносит им огромную пользу. Поэтому следует ожидать, что они будут платить за привилегию получать образование, которое поставило их в такое положение.
поступление в университет должно быть честью, а не привилегией, по сравнению с тем, что остальная часть общества финансирует получение ученых степеней. Хотя наличие ученой степени полезно, это не обязательно для того, чтобы продолжать жить, если кто-то хочет поступить в университет, у него должна быть такая возможность, независимо от его происхождения, но от него следует ожидать, что он внесет свой вклад в это образование, вот почему налог на выпускников действует, поскольку студенты всех социальных классов могут поступить в университет, а не наоборот. быть обремененным долгами и при необходимости вносить финансовый вклад.

налог выпускник сделать доступ высокий образование справедливый налог выпускник справедливый весь член общество выпускник зарабатывать значительно большой закончить учёба среднее 100 000 фунт стерлинг большой весь жизнь channel 4 news 2010 иметь низкий уровень безработица больший гарантия занятость поэтому высокий образование приносить огромный польза поэтому следовать ожидать платить привилегия получать образование поставить положение поступление университет должный честь привилегия сравнение остальной часть общество финансировать получение учёный степень хотя наличие учёный степень полезно это обязательно продолжать жить хотеть поступить университет должный возможность независимо происхождение следовать ожидать внести свой вклад это образование почему налог выпускник действовать поскольку студент весь социальный класс мочь поступить университет наоборот обременить долг необходимость вносить финансовый вклад


Существуют альтернативные - и более эффективные - методы финансирования университетов Существует ряд жизнеспособных альтернатив налогу на выпускников как средству оплаты высшего образования: Полное государственное финансирование действует во многих странах ЕС как часть обширной и популярной системы социального обеспечения, оплачиваемой за счет общего налогообложения. очевидно, что большое внимание уделяется высшему образованию, что сделало его общим стремлением всех слоев общества. Другие страны заставляют отдельных студентов оплачивать все или большую часть расходов
их университетского образования, которое широко рассматривается как инвестиция в повышение потенциала получения дохода в будущем. В США это привело к очень высокому уровню зачисления и широкому доступу к высшему образованию, поскольку мотивированные студенты охотно работают, чтобы оплатить свое обучение в колледже. Большинство из них также берут коммерческие кредиты, которые впоследствии выплачиваются, как только студент находит работу; в отличие от налога на выпускников, эти выплаты не являются бессрочными и в один прекрасный день будут завершены. Стоимость обучения студента до получения ученой степени
уровень обучения сильно различается как между странами, так и внутри них, что свидетельствует о наличии явных возможностей для повышения эффективности во многих учебных заведениях, возможно, за счет того, что некоторые из них сосредоточиваются исключительно на преподавании, а не на исследованиях, или за счет академической специализации.

существовать альтернативный эффективный метод финансирование университет существовать ряд жизнеспособный альтернатива налог выпускник средство оплата высокий образование полный государственный финансирование действовать многий страна ес часть обширный популярный система социальный обеспечение оплачивать счёт общий налогообложение очевидный большой внимание уделяться высокий образование сделать общий стремление весь слой общество страна заставлять отдельный студент оплачивать всё больший часть расход университетский образование широко рассматриваться инвестиция повышение потенциал получение доход будущее сша это привести очень высокий уровень зачисление широкий доступ высокий образование поскольку мотивированный студент охотно работать оплатить свой обучение колледж большинство также брать коммерческий кредит впоследствии выплачиваться студент находить работа отличие налог выпускник выплата являться бессрочный прекрасный день завершить стоимость обучение студент получение учёный степень уровень обучение сильно различаться страна внутри свидетельствовать наличие явный возможность повышение эффективность многий учебный заведение возможно счёт некоторый сосредоточиваться исключительно преподавание исследование счёт академический специализация


Выпускники могут уехать за границу, чтобы избежать уплаты налогов, поскольку налоги взимаются на национальном уровне, поэтому нет причин, по которым выпускник из Великобритании не мог бы просто после окончания учебы покинуть страну и избежать уплаты налога на образование. Если достаточное количество людей воспользуется этой очевидной лазейкой в системе, правительство может столкнуться с серьезным дефицитом бюджета на образование, что в конечном итоге может привести к снижению инвестиций, что негативно скажется на качестве предлагаемого образования. Таким образом, предлагаемая система просто не подходит.
практичный, поскольку в нем существует такая огромная и очевидная лазейка.

выпускник мочь уехать граница избежать уплата налог поскольку налог взиматься национальный уровень поэтому причина выпускник великобритания мочь просто окончание учёба покинуть страна избежать уплата налог образование достаточный количество человек воспользоваться очевидный лазейка система правительство мочь столкнуться серьёзный дефицит бюджет образование конечный итог мочь привести снижение инвестиция негативно сказаться качество предлагать образование образ предлагать система просто подходить практичный поскольку немой существовать огромный очевидный лазейка


Налог на выпускников сократил бы автономию университетов, если бы был введен налог на выпускников, деньги поступили бы в национальную казну, что привело бы к тому, что университеты конкурировали бы за те же деньги, что и колледжи. На данный момент деньги, полученные от платы за обучение, поступают прямиком туда, куда они должны поступать, - на банковские счета университетов, предоставляющих образование. Согласно предложениям Национального союза студентов Великобритании по налогообложению выпускников, доходы от налога будут поступать в централизованную систему высшего образования.
образовательный фонд, который может распределяться правительством различными способами, что может привести к тому, что некоторые университеты получат несправедливый уровень финансирования как по отношению к их репутации, так и по отношению к количеству студентов. (Барр, Н., 2009) Университетам нецелесообразно планировать инвестиции таким образом, поскольку они никогда не будут полностью уверены в том, какое финансирование у них будет, и, кроме того, что для многих, возможно, наиболее важно, университеты в конечном итоге потеряют свою независимость от государства.

налог выпускник сократить автономия университет ввести налог выпускник деньга поступить национальный казна привести университет конкурировать деньга колледж данный момент деньга получить плата обучение поступать прямиком туда должный поступать банковский счёт университет предоставлять образование согласно предложение национальный союз студент великобритания налогообложение выпускник доход налог поступать централизовать система высокий образование образовательный фонд мочь распределяться правительство различный способ мочь привести некоторый университет получить несправедливый уровень финансирование отношение репутация отношение количество студент барра н 2009 университет нецелесообразный планировать инвестиция образ поскольку полностью уверить финансирование кроме многий возможно наиболее важно университет конечный итог потерять свой независимость государство


Внедрение системы налогообложения выпускников было бы чрезвычайно дорогостоящим мероприятием, поскольку это потребовало бы значительных государственных расходов на студенческие гранты, прежде чем первые выпускники начали бы выплачивать что-либо за счет налогообложения. Если все заявки на поступление в университет по английскому языку в 2011 году будут приняты по новой максимальной цене в 9000 фунтов стерлингов, это обойдется правительству в первый год чуть более чем в 3 миллиона фунтов стерлингов, и эта цифра не учитывает все остальные гранты
университеты получают средства, и с течением времени, когда в систему будет вводиться все больше лет, эта цифра значительно возрастет. (Guardian, 2011.) Вероятно, потребуется два десятилетия инвестиций или более, прежде чем система начнет должным образом окупать себя. Кроме того, из-за необходимости отслеживать большое количество выпускников и усложнений, которые эта система вносит в общую систему налогообложения, потребуется дорогостоящее увеличение штата государственной бюрократии. В условиях, когда правительства многих стран принимают меры жесткой экономии, это просто непрактично
чтобы создать новую систему финансирования, которая не нужна.

внедрение система налогообложение выпускник чрезвычайно дорогостоящий мероприятие поскольку это потребовать значительный государственный расход студенческий грант прежде первый выпускник начать выплачивать либо счёт налогообложение всё заявка поступление университет английский язык 2011 год принять новый максимальный цена 9000 фунт стерлинг это обойтись правительство первый год 3 миллион фунт стерлинг цифра учитывать всё остальной грант университет получать средство течение время система вводиться всё большой год цифра значительно возрасти guardian 2011 вероятно потребоваться десятилетие инвестиция прежде система начать должный образ окупать кроме необходимость отслеживать большой количество выпускник усложнение система вносить общий система налогообложение потребоваться дорогостоящий увеличение штат государственный бюрократия условие правительство многий страна принимать мера жёсткий экономия это просто непрактичный создать новый система финансирование нужный


Научное мнение часто меняется; теория эволюции может быть принята научным сообществом сейчас, но в будущем она вполне может быть отвергнута.  Мнение научного сообщества относительно фактов и теорий имеет большую склонность меняться со временем. Когда-то ученые твердо утверждали, что Земля плоская. На протяжении веков также утверждалось, что в человеческом теле течет кровь двух видов. Наука не является непогрешимой, и преобладающая теория - это не более чем мнение, сложившееся в настоящее время
в моде среди ученых. В свете новых данных теории со временем могут меняться, уступая место более совершенным объяснениям [1]. По этой причине трудно понять догматическую приверженность эволюционистов своей позиции, несмотря на противоположные доказательства, представленные креационистами. Однако становится ясно, почему научный истеблишмент занимает такую конфронтационную позицию по отношению к креационизму, если учесть, что многие выдающиеся ученые и исследователи построили свою карьеру в рамках парадигмы креационизма.
эволюция, и их исследования часто полностью зависят от ее признания. Эти ученые потеряли бы свое высокое положение в свете сдвига парадигмы в научном понимании в сторону от эволюции. Именно по этой причине ученые, придерживающиеся общепринятых норм, так часто борются с такими явлениями, как креационизм, даже если они предлагают объяснения, которые не поддаются эволюции. Для прогресса науки необходимо бороться с этими консервативными импульсами, вот почему важно, чтобы, когда наука развивается
как и все преобладающие теории, касающиеся различных отраслей науки, включая креационизм.  [1] Понимание науки. 2011. “Наука стремится объяснять и понимать”. Калифорнийский университет в Беркли.

научный мнение часто меняться теория эволюция мочь принять научный сообщество будущее вполне мочь отвергнуть мнение научный сообщество относительно факт теория иметь больший склонность меняться время учёный твёрдо утверждать земля плоский протяжение век также утверждаться человеческий тело течь кровь вид наука являться непогрешимый преобладать теория это мнение сложиться настоящий время мода среди учёный свет новый данные теория время мочь меняться уступать место совершенный объяснение 1 причина трудно понять догматический приверженность эволюционист свой позиция несмотря противоположный доказательство представить креационист однако становиться ясно почему научный истеблишмент занимать конфронтационный позиция отношение креационизм учесть многие выдающийся учёный исследователь построить свой карьера рамка парадигма креационизм эволюция исследование часто полностью зависеть признание учёный потерять свой высокий положение свет сдвиг парадигма научный понимание сторона эволюция именно причина учёный придерживаться общепринятый норма часто бороться явление креационизм предлагать объяснение поддаваться эволюция прогресс наука необходимо бороться консервативный импульс почему важно наука развиваться всё преобладать теория касаться различный отрасль наука включая креационизм 1 понимание наука 2011 наука стремиться объяснять понимать калифорнийский университет беркли


Сообщества должны иметь право голоса в том, что преподается в школах, и многие сообщества хотят преподавать креационизм.  Общество состоит из сообществ со своими собственными взглядами на политику, религию, образование и т.д. Школьные советы должны иметь возможность составлять учебные программы, основываясь на пожеланиях общественности, а не только на том, что требует преподавать научная элита. Дети заслуживают того, чтобы их убеждения и убеждения их сообщества уважались в классе. Вот почему креационизм, вера, которой придерживаются в разных странах.
во многих странах этому следует обучать в классе. Это особенно актуально в Соединенных Штатах, где в нескольких штатах большинство людей не принимают теорию эволюции, а вместо этого приняли креационизм, считая доказательства в пользу последнего более убедительными. [1] В ходе опроса, проведенного в 2009 году, большинство (57%) высказались за то, чтобы креационизм преподавался в школах либо без учета теории эволюции, либо параллельно с ней. [2] Преподавание креационизма не должно быть эксклюзивным, а должно проводиться в одно и то же время
с другими преобладающими теориями, особенно с теориями эволюции и абиогенеза. Более того, преподавание исключительно теории эволюции угрожает религиозным убеждениям, поскольку детям говорят, что они не более чем животные и лишены искры благодати, данной Богом. Для социальной стабильности важно, чтобы в школах разрешалось преподавать то, что общество считает истинным.  [1] Гудстайн, Лори. 2005. “Учение о креационизме одобрено в новом обзоре”. New York Times.  [2] HarrisInteractive. 2009. “Нет единого мнения, и многое
Путаница, связанная с эволюцией и происхождением видов”. BBC World News America /Опрос Харриса, 18 февраля 2009.

сообщество должный иметь право голос преподаваться школа многие сообщество хотеть преподавать креационизм общество состоять сообщество свой собственный взгляд политика религия образование далее школьный совет должный иметь возможность составлять учебный программа основываться пожелание общественность требовать преподавать научный элита ребёнок заслуживать убеждение убеждение сообщество уважаться класс почему креационизм вера придерживаться разный страна многий страна следовать обучать класс это особенно актуально соединить штат несколько штат большинство человек принимать теория эволюция вместо это принять креационизм считать доказательство польза последний убедительный 1 ход опрос провести 2009 год большинство 57 высказаться креационизм преподаваться школа либо учёт теория эволюция либо параллельно 2 преподавание креационизм должный эксклюзивный должный проводиться время преобладать теория особенно теория эволюция абиогенез преподавание исключительно теория эволюция угрожать религиозный убеждение поскольку ребёнок говорить животное лишить искра благодать дать бог социальный стабильность важно школа разрешаться преподавать общество считать истинный 1 гудстайна лори 2005 учение креационизм одобрить новый обзор new york times 2 harrisinteractive 2009 единый мнение многое путаница связать эволюция происхождение вид bbc world news america опрос харрис 18 февраль 2009


Относительно происхождения и развития жизни существуют серьезные разногласия, и дети заслуживают того, чтобы выслушать обе стороны.  Многие ученые не согласны с выводами эволюционистов. Такие люди, как доктор Майкл Бихи, посвятили себя выявлению недостатков эволюции и демонстрации того, что в научном сообществе существуют вполне реальные разногласия. Это противоречие освещается во многих судебных делах, книгах и теледебатах, происходящих в странах по всему миру [1]. Дети
заслуживают того, чтобы услышать о противоречиях, а не просто выслушивать одну и ту же историю, изложенную для них преобладающим большинством в научном сообществе, даже если это сообщество не может претендовать ни на что близкое к консенсусу. До тех пор, пока не будет достигнут консенсус и не будут представлены неоспоримые доказательства той или иной теории, обе стороны должны преподаваться в школах.  [1] Линдер, Дуг, 2011. “Противоречие об эволюции”. Юридический факультет Университета Миссури-Канзас-Сити.

относительно происхождение развитие жизнь существовать серьёзный разногласие ребёнок заслуживать выслушать оба сторона многие учёный согласный вывод эволюционист человек доктор майкл бих посвятить выявление недостаток эволюция демонстрация научный сообщество существовать вполне реальный разногласие это противоречие освещаться многий судебный дело книга теледебаты происходить страна весь мир 1 ребёнок заслуживать услышать противоречие просто выслушивать история изложить преобладать большинство научный сообщество это сообщество мочь претендовать близкий консенсус пора пока достигнуть консенсус представить неоспоримый доказательство иной теория оба сторона должный преподаваться школа 1 линдёр дуга 2011 противоречие эволюция юридический факультет университет миссури канзас сити


Большая часть сложности жизни не может быть объяснена эволюцией, но она прекрасно объясняется креационизмом.  Природа отмечена четким замыслом. Сложность человеческого организма, экосистем и даже бактерий свидетельствует о существовании творческого начала. Невозможно, чтобы такие вещи, как, например, взаимозависимые виды, могли возникнуть без участия проектировщика. Аналогичным образом, можно доказать, что некоторые организмы являются невероятно сложными, а это означает, что если удалить какую-либо часть, то это может привести к необратимым последствиям.
без этого он потерял бы всякую функциональность. Это опровергает эволюционный аргумент постепенности, поскольку на организм не оказывается избирательного давления с целью изменения, когда он не функционирует. Например, бактериальный жгутик, "двигатель", приводящий в действие бактериальные клетки, теряет всю функциональность, если удалить хотя бы один компонент. [1] Помимо дизайна, единственным объяснением его появления является слепой случай, что бессмысленно. Креационизм служит для объяснения различных тайн биологии, которые в настоящее время отсутствуют в науке.
картина мира, представленная биологами-эволюционистами. Существование сложного порядка в мире природы слишком велико, чтобы предполагать его происхождение, отличное от сложного замысла.  [1] Бихи, Майкл. 1996. Черный ящик Дарвина. Гленко: Свободная пресса.

больший часть сложность жизнь мочь объяснить эволюция прекрасно объясняться креационизм природа отметить чёткий замысел сложность человеческий организм экосистема бактерия свидетельствовать существование творческий начало невозможно вещь например взаимозависимый вид мочь возникнуть участие проектировщик аналогичный образ доказать некоторый организм являться невероятно сложный это означать удалить либо часть это мочь привести необратимый последствие это потерять всякий функциональность это опровергать эволюционный аргумент постепенность поскольку организм оказываться избирательный давление цель изменение функционировать например бактериальный жгутик двигатель приводить действие бактериальный клетка терять весь функциональность удалить хотя компонент 1 помимо дизайн единственный объяснение появление являться слепой случай бессмысленно креационизм служить объяснение различный тайна биология настоящий время отсутствовать наука картина мир представить биолог эволюционист существование сложный порядок мир природа слишком большой предполагать происхождение отличный сложный замысел 1 бих майкл 1996 чёрный ящик дарвин гленко свободный пресса


Креационизм является такой же достоверной научной теорией, как эволюция и абиогенез, и поэтому ему следует уделять равное время в классе.  Креационизм можно рассматривать как вполне разумную научную гипотезу, и он формирует последовательную теорию происхождения и развития жизни, которая противостоит натуралистическим теориям абиогенеза и эволюции. Абиогенез описывает развитие жизни из неживых материалов, а эволюция стремится объяснить развитие и разнообразие жизни с помощью
это постепенный процесс мутации и естественного отбора, однако никто никогда не демонстрировал ни один из этих процессов в достаточной степени в лабораторных условиях. Что касается абиогенеза, то все эксперименты по созданию среды, подобной предполагаемому пребиотическому бульону, в котором зародилась жизнь, не привели к формированию новой жизни. Что касается эволюции, то эволюционисты неизменно не в состоянии показать развитие новых видов организмов [1]. Хотя нет сомнений в том, что внутри видов происходят некоторые изменения, такие как размножение
превращение волков в собак, по-видимому, происходит только в определенных пределах. Безусловно, ни один эксперимент или исследование не показали, что эволюция способна объяснить такое огромное разнообразие в мире живых существ. Креационизм, с другой стороны, предлагает объяснение, которого не могут дать абиогенез и эволюция. Разнообразие жизни и ее происхождение поддаются рациональному объяснению как результат разумной деятельности. Это не утверждение религиозной веры, а результат научных наблюдений. Описание природы
однако вопрос о дизайнере - это совсем другой вопрос, на который не нужно отвечать, чтобы признать, что такой дизайнер существует.  [1] Уэллс, Джонатан. 2009. “Почему дарвинизм ложен”. Институт Дискавери.

креационизм являться достоверный научный теория эволюция абиогенез поэтому следовать уделять равный время класс креационизм рассматривать вполне разумный научный гипотеза формировать последовательный теория происхождение развитие жизнь противостоять натуралистический теория абиогенез эволюция абиогенез описывать развитие жизнь неживой материал эволюция стремиться объяснить развитие разнообразие жизнь помощь это постепенный процесс мутация естественный отбор однако никто демонстрировать процесс достаточный степень лабораторный условие касаться абиогенез всё эксперимент создание среда подобный предполагать пребиотический бульон зародиться жизнь привести формирование новый жизнь касаться эволюция эволюционист неизменно состояние показать развитие новый вид организм 1 хотя сомнение внутри вид происходить некоторый изменение размножение превращение волков собака видимый происходить определённый предел безусловно эксперимент исследование показать эволюция способный объяснить огромный разнообразие мир живой существо креационизм сторона предлагать объяснение мочь дать абиогенез эволюция разнообразие жизнь происхождение поддаваться рациональный объяснение результат разумный деятельность это утверждение религиозный вера результат научный наблюдение описание природа однако вопрос дизайнер это вопрос нужно отвечать признать дизайнер существовать 1 уэллс джонатан 2009 почему дарвинизм ложный институт дискавери


Образование должно основываться на истине и фактах, а не на догмах и вере.  Научные исследования - это, по сути, поиск истины [1]. Речь идет о том, чтобы пролить свет на темные места. Догматическая приверженность верованиям, несмотря на очевидность, и даже попытки скрыть факты, противоречащие этим верованиям, являются академически нечестными и интеллектуально поверхностными. Эволюция - это доказанный факт, теория настолько обоснованная, что является краеугольным камнем всей биологии. Ничто в биологии не имеет никакого смысла, если не рассматривать его в контексте эволюции.
В школах следует преподавать этот факт, а не псевдонауку религиозных демагогов. Предоставление детям ложной информации ради отстаивания устаревших и опровергнутых убеждений является фундаментальным нарушением прав детей. Все люди имеют право на полноценное образование, потому что хорошее образование необходимо для того, чтобы иметь возможность участвовать в демократическом процессе и принимать обоснованные решения. Это право нарушается, когда система образования дает им бесполезное образование, основанное на лжи,
как и креационизм, потому что обоснованные решения должны основываться на фактах и быть объективными, как наука, а не нагруженными религиозным подтекстом, который искажает представление о фактах. Ценность образования определяется его применимостью либо непосредственно, либо через развитие критического мышления. Итак, когда политический процесс используется для того, чтобы обойти учебную программу, разработанную преподавателями и экспертами, которые на самом деле знают предметы, о которых они говорят, и заменить их учебной программой
управляемые научно неграмотным политическим органом, дети страдают из-за снижения качества их образования.  [1] Полинг, Лайнус. 1983. Нет больше войне! Нью-Йорк: Додд Мид.

образование должный основываться истина факт догма вера научный исследование это суть поиск истина 1 речь идти пролить свет тёмный место догматический приверженность верование несмотря очевидность попытка скрыть факт противоречащий это верование являться академически нечестный интеллектуально поверхностный эволюция это доказать факт теория настолько обоснованный являться краеугольный камень весь биология ничто биология иметь никакой смысл рассматривать контекст эволюция школа следовать преподавать факт псевдонаука религиозный демагог предоставление ребёнок ложный информация ради отстаивание устаревший опровергнуть убеждение являться фундаментальный нарушение право ребёнок всё человек иметь право полноценный образование хороший образование необходимо иметь возможность участвовать демократический процесс принимать обоснованный решение это право нарушаться система образование давать бесполезный образование основать ложь креационизм обоснованный решение должный основываться факт объективный наука нагрузить религиозный подтекст искажать представление факт ценность образование определяться применимость либо непосредственно либо развитие критический мышление итак политический процесс использоваться обойти учебный программа разработать преподаватель эксперт дело знать предмет говорить заменить учебный программа управляемый научно неграмотный политический орган ребёнок страдать снижение качество образование 1 полинга лайнус 1983 большой война нью йорк додда мид


Креационизм - это религиозное, а не научное объяснение реальности.  Креационизм по определению не является наукой. Он не основан ни на каких эмпирических данных. Скорее, креационисты исходят из предполагаемого ответа и отталкиваются от него. Они предполагают, что существует создатель, поэтому ищут пробелы в эволюционной теории и утверждают, что только создатель может объяснить эти пробелы. Когда появляются новые свидетельства, дающие естественное объяснение рассматриваемому явлению, креационисты идут на попятную и начинают искать новые
отверстия. Никакое количество доказательств не сможет убедить креациониста, потому что его вера основана не на доказательствах, а скорее на обычно религиозном противостоянии эволюции на политическом уровне и уровне убеждений. Наука доказывает свою правоту с помощью экспериментов и представления исследований на экспертную оценку. Креационизм боится пристального внимания со стороны настоящих ученых. Вместо этого сторонники креационизма пытаются продвигать свою программу через политику и суды, где главной целью является не наука, а популярность и опыт.
не в науке, а в праве (Докинз, 2006). Креационизм излагает себя языком науки и делает все возможное, чтобы выглядеть респектабельно в глазах общественности. Например, при переименовании в "Разумный замысел" креационисты стремились казаться менее откровенно религиозными. Эти попытки показывают незаконность креационизма. В интересах образования лженаука креационизма должна быть запрещена в классах.

креационизм это религиозный научный объяснение реальность креационизм определение являться наука основать эмпирический данные скорее креационист исходить предполагать ответ отталкиваться предполагать существовать создатель поэтому искать пробел эволюционный теория утверждать создатель мочь объяснить пробел появляться новый свидетельство давать естественный объяснение рассматривать явление креационист идти попятный начинать искать новый отверстие никакой количество доказательство смочь убедить креационист вера основать доказательство скорее обычно религиозный противостояние эволюция политический уровень уровень убеждение наука доказывать свой правота помощь эксперимент представление исследование экспертный оценка креационизм бояться пристальный внимание сторона настоящий учёный вместо это сторонник креационизм пытаться продвигать свой программа политика суд главный цель являться наука популярность опыт наука право докинза 2006 креационизм излагать язык наука делать всё возможный выглядеть респектабельный глаз общественность например переименование разумный замысел креационист стремиться казаться менее откровенно религиозный попытка показывать незаконность креационизм интерес образование лженаука креационизм должный запретить класс


Нет никаких эмпирических свидетельств в поддержку креационизма, в то время как все они подтверждают абиогенез и эволюцию.  Креационисты ни разу не представили убедительных доказательств в поддержку своих утверждений. Когда им бросают вызов, они отвечают язвительной и часто намеренно ложной критикой эволюции и абиогенеза. Они ведут себя так, как будто отрицание легитимности альтернативной теории обязательно придает достоверность их собственной. К сожалению для креационизма, наука работает не так. Позитивные утверждения требуют положительных доказательств.
Даже если бы креационисты смогли представить доказательства, фактически опровергающие эволюцию, это никак не подкрепило бы теорию о том, что за существованием и развитием жизни стоит разум. Чтобы креационизм был истинным, необходимо продемонстрировать живые организмы, которые были бы однозначно спроектированы, а не являлись продуктом эволюции посредством мутаций и естественного отбора. Сторонники креационизма неизменно терпели неудачу в этом. Когда они указывают на то, что, по их утверждению, является непреодолимым
сложные, они неизменно вынуждены отступать, как только ученые появляются на сцене, чтобы проверить свои утверждения. [1] Правда в том, что нет примеров организмов, которые не могли бы эволюционировать. Абиогенез и эволюция, с другой стороны, полностью доказаны наблюдениями и данными. [2] В случае абиогенеза были обнаружены самособирающиеся молекулы, которые сродни первой протоживой, и надежды на то, что они смогут наблюдать за развитием в лабораторных условиях, были как никогда высоки.
полностью сформировавшейся новой жизни. Эволюция также широко демонстрируется. Видообразование, филогенетическое картирование, все более полная летопись окаменелостей, структурные атавизмы, мусорная ДНК и эмбриология - это лишь некоторые из доказательств эволюции. [3] Все эти ученики согласны с теорией эволюции. На самом деле, только в свете теории эволюции что-либо в биологии приобретает хоть какой-то смысл. Очевидно, что креационизм не имеет научной основы и, следовательно, ему не место в учебном процессе.  [1] Миллер, Кеннет. 2004. “Жгутик
Распущенный: крах ”неснижаемой сложности"", Майкл Русе и Уильям Дембски (ред.). Дискуссионный дизайн: от Дарвина к ДНК. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.  [2] Ленски, Ричард. 2011. “Эволюция: факты и теория”. Action Bioscience.  [3] Колби, Крис. 1997. “Доказательства эволюции: эклектичный обзор”. Архив TalkOrigins.

никакой эмпирический свидетельство поддержка креационизм время всё подтверждать абиогенез эволюция креационист представить убедительный доказательство поддержка свой утверждение бросать вызов отвечать язвительный часто намеренно ложный критика эволюция абиогенез вести отрицание легитимность альтернативный теория обязательно придавать достоверность собственный сожаление креационизм наука работать позитивный утверждение требовать положительный доказательство креационист смочь представить доказательство фактически опровергать эволюция это никак подкрепить теория существование развитие жизнь стоить разум креационизм истинный необходимо продемонстрировать живой организм однозначно спроектировать являться продукт эволюция посредством мутация естественный отбор сторонник креационизм неизменно терпеть неудача это указывать утверждение являться непреодолимый сложный неизменно вынудить отступать учёный появляться сцена проверить свой утверждение 1 правда пример организм мочь эволюционировать абиогенез эволюция сторона полностью доказать наблюдение данные 2 случай абиогенез обнаружить самособираться молекула сродни первый протоживой надежда смочь наблюдать развитие лабораторный условие высокий полностью сформироваться новый жизнь эволюция также широко демонстрироваться видообразование филогенетический картирование всё полный летопись окаменелость структурный атавизм мусорный днк эмбриология это лишь некоторый доказательство эволюция 3 всё ученик согласный теория эволюция дело свет теория эволюция либо биология приобретать смысл очевидный креационизм иметь научный основа следовательно место учебный процесс 1 миллер кеннет 2004 жгутик распустить крах неснижать сложность майкл русе уильям дембски ред дискуссионный дизайн дарвин днк кембридж издательство кембриджский университет 2 ленск ричард 2011 эволюция факт теория action bioscience 3 колбить крис 1997 доказательство эволюция эклектичный обзор архив talkorigins


Научное сообщество в целом в подавляющем большинстве отвергает креационизм.  95% всех ученых принимают теорию эволюции, и лишь небольшая часть из них не принимает креационизм. [1] Еще меньше таких людей среди биологов, людей, наиболее компетентных в обсуждении относительных достоинств креационизма и эволюции, поскольку изучение жизни и биологических процессов является их специальностью. На самом деле в биологии существует больший консенсус, чем практически в любой другой дисциплине. Эволюцию часто называют одним из самых
наиболее тщательно доказанные теории, даже в большей степени, чем такие вещи, как наблюдаемые законы физики, которые нарушаются на субатомном уровне. Эволюция - это константа, вот почему она существует как теория уже 150 лет. [2] Научное сообщество всегда борется с любыми попытками внедрить креационизм в школах с помощью политического процесса. [3] Вот почему, когда возбуждаются судебные дела по вопросу преподавания креационизма, группа ученых всегда выступает на стороне эволюции. Лишь немногие дискредитировали себя
чудаки поддерживают креационизм, и они неизменно сдаются при перекрестном допросе, когда не могут предоставить никаких убедительных доказательств в поддержку своих утверждений. Более того, многие ученые придерживаются религиозной веры и признают теорию эволюции. Они просто не видят причин отвергать наблюдаемую реальность только ради того, чтобы служить вере [4]. Креационисты пытаются представить эволюцию противоречащей религии, что является одним из основных принципов их политических кампаний против нее, но такие утверждения ошибочны. Наука и вера могут быть совместимы,
до тех пор, пока люди готовы принимать наблюдаемую реальность так же, как и веру. Научное сообщество отвергает креационизм, потому что он не соответствует действительности и не является наукой.  [1] Робинсон Б., 1995. “Общественные представления об образовании и созидании”.  [2] Ленски, Ричард. 2011. “Эволюция: факты и теория”. Action Bioscience.  [3] Айронс, Питер. 2007. “Катастрофа в Дувре: испытания (и невзгоды) разумного замысла”. Юридический обзор Университета Монтаны, 68(1).  [4] Гоулд, Стивен, 2002. Древние камни: наука
и религия в полноте жизни. Нью-Йорк: издательство "Баллантайн Букс".

научный сообщество целое подавлять большинство отвергать креационизм 95 весь учёный принимать теория эволюция лишь небольшой часть принимать креационизм 1 ещё маленький человек среди биолог человек наиболее компетентный обсуждение относительный достоинство креационизм эволюция поскольку изучение жизнь биологический процесс являться специальность дело биология существовать больший консенсус практически любой дисциплина эволюция часто называть самый наиболее тщательно доказать теория больший степень вещь наблюдать закон физика нарушаться субатомный уровень эволюция это константа почему существовать теория 150 год 2 научный сообщество бороться любой попытка внедрить креационизм школа помощь политический процесс 3 почему возбуждаться судебный дело вопрос преподавание креационизм группа учёный выступать сторона эволюция лишь немногие дискредитировать чудак поддерживать креационизм неизменно сдаваться перекрёстный допрос мочь предоставить никакой убедительный доказательство поддержка свой утверждение многие учёный придерживаться религиозный вера признавать теория эволюция просто видеть причина отвергать наблюдать реальность ради служить вера 4 креационист пытаться представить эволюция противоречить религия являться основный принцип политический кампания против утверждение ошибочный наука вера мочь совместимый пора пока человек готовый принимать наблюдать реальность вера научный сообщество отвергать креационизм соответствовать действительность являться наука 1 робинсон б 1995 общественный представление образование созидание 2 ленск ричард 2011 эволюция факт теория action bioscience 3 айронс питер 2007 катастрофа дувр испытание невзгода разумный замысел юридический обзор университет монтана 68 1 4 гоулд стивен 2002 древний камень наука религия полнота жизнь нью йорк издательство баллантайна букса


Повышение качества государственного образования Государственные школы, как и частные, должны будут предлагать высококачественные услуги, чтобы родители не отправляли своих детей в другие места. Это, в частности, стимулирует руководство высокого уровня, которое в случае провала школы останется без работы с позорным пятном в своем послужном списке.

повышение качество государственный образование государственный школа частный должный предлагать высококачественный услуга родитель отправлять свой ребёнок место это частность стимулировать руководство высокий уровень случай провал школа остаться работа позорный пятно свой послужной список


Равенство возможностей между более богатыми и более бедными детьми Государственное образование в некоторых районах Великобритании продолжает давать сбои, несмотря на увеличение инвестиций. Это позволит тем ученикам, которые в настоящее время находятся в условиях некачественного государственного образования, получить доступ к частным школам, которыми пользуются их более привилегированные сверстники (потому что вы можете потратить ваучеры где угодно). Даже если плата за обучение в частных школах может субсидироваться только по ваучерной схеме, большинство частных школ являются благотворительными организациями, которые не приносят прибыли,
таким образом, в подавляющем большинстве случаев ваучер сделает частные школы доступными для более бедных семей.

равенство возможность богатый бедный ребёнок государственный образование некоторый район великобритания продолжать давать сбой несмотря увеличение инвестиция это позволить ученик настоящий время находиться условие некачественный государственный образование получить доступ частный школа пользоваться привилегированный сверстник мочь потратить ваучер угодный плата обучение частный школа мочь субсидироваться ваучерный схема большинство частный школа являться благотворительный организация приносить прибыль образ подавлять большинство случай ваучер сделать частный школа доступный бедный семья


Расширение свободы выбора родителей У разных родителей разные ценности и приоритеты, и их желание передать их своим детям вполне законно. Государство не знает лучше них, с какими ценностями можно жить идеальной жизнью.  Кроме того, дети - это индивидуумы, которые по-разному реагируют на разные стили обучения. Родители знают своих детей лучше, чем это могло бы сделать центральное правительство, и поэтому имеют больше возможностей для принятия решения о том, какую школу выбрать.
их ребенок должен учиться там. В настоящее время государство выделяет очень мало средств на нестандартные формы обучения, в то время как в частном секторе существует большой стимул для образовательных инноваций.

расширение свобода выбор родитель разный родитель разный ценность приоритет желание передать свой ребёнок вполне законно государство знать хороший ценность жить идеальный жизнь кроме ребёнок это индивидуум разный реагировать разный стиль обучение родитель знать свой ребёнок хороший это мочь сделать центральный правительство поэтому иметь большой возможность принятие решение школа выбрать ребёнок должный учиться настоящий время государство выделять очень мало средство нестандартный форма обучение время частный сектор существовать большой стимул образовательный инновация


Только состоятельные семьи выиграют от расширения свободы выбора В рамках существующей системы, многие школы, которые “терпят неудачу”, испытывают трудности из-за таких факторов, как депривация в их регионе или высокий уровень образования детей, для которых английский не является родным языком.  У компаний не будет стимула открывать школы в таких районах: ваучерная схема предусматривает, что каждый ребенок получает одинаковую сумму финансирования, и, следовательно, в школах, где много дополнительных возможностей (например, дополнительные учителя, специалисты
требуются репетиторы по иностранным языкам и т.д.), то потенциальная прибыль будет ниже. С другой стороны, дети из обеспеченных семей среднего класса будут получать высокую прибыль (нетрудно добиться того, чтобы дети, которых поддерживают родители, хорошо сдавали экзамены). Таким образом, у богатых детей будет выбор из множества субсидируемых школ, в то время как беднейшие слои общества по-прежнему будут обанкротившимися.

состоятельный семья выиграть расширение свобода выбор рамка существующий система многие школа терпеть неудача испытывать трудность фактор депривация регион высокий уровень образование ребёнок английский являться родный язык компания стимул открывать школа район ваучерный схема предусматривать каждый ребёнок получать одинаковый сумма финансирование следовательно школа дополнительный возможность например дополнительный учитель специалист требоваться репетитор иностранный язык далее потенциальный прибыль ниже сторона ребёнок обеспечить семья среднее класс получать высокий прибыль нетрудно добиться ребёнок поддерживать родитель сдавать экзамен образ богатый ребёнок выбор множество субсидировать школа время бедный слой общество прежний обанкротиться


Государство сохраняет контроль над школами - свобода в этом контексте иллюзорна. Государство финансирует образование за счет налогов, взимаемых со всех членов общества, а не только с тех, у кого есть дети. Поэтому государство обязано при финансировании образования приносить пользу всему обществу, а не только родителям и детям. Поэтому для государства совершенно законно использовать школы для достижения других общественных целей. Хорошим примером этого является вопрос о преподавании гражданской позиции в школах: это не обязательно помогает
дети должны сдавать экзамены, и поэтому у школ нет сильного стимула обеспечивать, чтобы детей этому учили. Однако это отвечает целям правительства, направленным на то, чтобы помочь людям стать полноценными членами нашей демократии.  Когда школы приватизируются, правительству становится все труднее обеспечивать соблюдение таких программ в школах.

государство сохранять контроль школа свобода это контекст иллюзорный государство финансировать образование счёт налог взимать весь член общество ребёнок поэтому государство обязать финансирование образование приносить польза весь общество родитель ребёнок поэтому государство совершенно законно использовать школа достижение общественный цель хороший пример это являться вопрос преподавание гражданский позиция школа это обязательно помогать ребёнок должный сдавать экзамен поэтому школа сильный стимул обеспечивать ребёнок учить однако это отвечать цель правительство направить помочь человек стать полноценный член наш демократия школа приватизироваться правительство становиться всё трудный обеспечивать соблюдение программа школа


Даже если будет использоваться ваучерная система, родители по-прежнему должны вносить значительный вклад в обеспечение того, чтобы их дети могли получить доступ к наилучшим возможностям получения образования. Таким образом, те дети, которые находятся в наиболее уязвимом положении, то есть те, у кого нет надлежащих структур поддержки на дому, обнаружат, что они не могут получить доступ к лучшим школам, поскольку у их родителей может не хватать желания или знаний, чтобы выяснить, какие школы являются лучшими в их районе.  Далее, это
проблема будет усугубляться последующей нехваткой финансирования в худших школах.

использоваться ваучерный система родитель прежний должный вносить значительный вклад обеспечение ребёнок мочь получить доступ хороший возможность получение образование образ ребёнок находиться наиболее уязвимый положение надлежащий структура поддержка дом обнаружить мочь получить доступ хороший школа поскольку родитель мочь хватать желание знание выяснить школа являться хороший район далее это проблема усугубляться последующий нехватка финансирование плохой школа


Большинство университетов финансируются государством, поэтому они должны быть открыты к своим материалам.  Университетская система Соединенных Штатов известна своей дороговизной, и в результате это, вероятно, система в развитой стране, которая имеет наименьшее государственное финансирование, хотя в 2008-2009 годах на высшее образование было потрачено 346,8 миллиарда долларов, в основном штатами. [1] В Европе почти 85% финансирования университетов поступает из государственных источников. [2] Учитывая огромные суммы денег, которые налогоплательщики тратят на университеты, они должны иметь возможность
требуйте доступа к академической работе, которую производят эти учреждения.  Даже в тех странах, где плата за обучение составляет часть финансирования университета, правильно, что общественность должна иметь доступ к этим материалам, поскольку плата за обучение выплачивается за личное время преподавателя, а не за публикации ученых. Более того, те, кто оплатил университетский курс, выиграют от того, что материалы по-прежнему будут доступны для ознакомления после окончания университета
 [1] Каплан, Бруан, “Поправка: Общие государственные расходы на высшее образование”, Библиотека экономики и свободы, 16 ноября 2012 г., [2] Вугт, Ф. и др., “Финансирование высшего образования: взгляд со стороны Европы”, Центр политических исследований в области высшего образования имени Бена Джонгбледа, Университет Твенте, 2010.

большинство университет финансироваться государство поэтому должный открыть свой материал университетский система соединить штат известный свой дороговизна результат это вероятно система развитой страна иметь малый государственный финансирование хотя 2008 2009 год высокий образование потратить 346 8 миллиард доллар основное штат 1 европа 85 финансирование университет поступать государственный источник 2 учитывать огромный сумма деньга налогоплательщик тратить университет должный иметь возможность требовать доступ академический работа производить учреждение страна плата обучение составлять часть финансирование университет правильно общественность должный иметь доступ это материал поскольку плата обучение выплачиваться личный время преподаватель публикация учёный оплатить университетский курс выиграть материал прежний доступный ознакомление окончание университет 1 каплан бруан поправка общий государственный расход высокий образование библиотека экономика свобода 16 ноябрь 2012 г 2 вугт ф др финансирование высокий образование взгляд сторона европа центр политический исследование область высокий образование имя бен джонгблед университет твента 2010


Открытость образования Высшее образование, как и другие уровни образования, должно быть открыто для всех. Университеты пользуются всеобщим уважением как высшее учебное заведение, и принципиально важно, чтобы каждый имел доступ к этому высшему уровню образования. К сожалению, не все в мире имеют такой доступ, как правило, потому, что они не могут себе этого позволить, но это также может быть связано с отсутствием у них склонности к учебе. Однако это не означает, что правильно просто
лишите их возможности получить высшее образование. Должны ли те, кто не посещает университет, иметь доступ к тем же ресурсам, что и те, кто посещает его?  Это может иметь еще большее влияние в глобальном масштабе, чем в рамках отдельной страны. 90% населения мира в настоящее время не имеют доступа к высшему образованию. Предоставление доступа ко всем учебным работам дает им возможности, которые уже есть у жителей развитых стран. [1] [1] Дэниел, сэр Джон, и Киллион, Дэвид, “Являются открытыми образовательными ресурсами
ключ к глобальному экономическому росту?”, Guardian Professional, 4 июля 2012 г.,

открытость образование высокий образование уровень образование должный открыто весь университет пользоваться всеобщий уважение высокий учебный заведение принципиально важно каждый иметь доступ высокий уровень образование сожаление всё мир иметь доступ правило мочь это позволить это также мочь связать отсутствие склонность учёба однако это означать правильно просто лишить возможность получить высокий образование должный посещать университет иметь доступ ресурс посещать это мочь иметь ещё больший влияние глобальный масштаб рамка отдельный страна 90 население мир настоящий время иметь доступ высокий образование предоставление доступ весь учебный работа давать возможность житель развитой страна 1 1 дэниел сэр джон киллион дэвид являться открытый образовательный ресурс ключ глобальный экономический рост guardian professional 4 июль 2012 г


Открытый доступ может быть чрезвычайно полезен для научных исследований. Он увеличивает скорость доступа к публикациям и открывает доступ к исследованиям для более широкой аудитории. [1] Благодаря открытому доступу некоторые из наиболее важных исследований стали намного более доступными. Проект "Геном человека" в любом случае имел бы огромный успех, но сомнительно, что его экономический эффект в размере 796 миллиардов долларов был бы реализован без открытого доступа.  Остальная экономика тоже выигрывает. Оно
было подсчитано, что переход к открытому доступу приведет к росту экономической активности в Соединенном Королевстве на 100 миллионов фунтов стерлингов в результате снижения затрат бизнеса на исследования и сокращения сроков разработки благодаря возможности доступа к гораздо более широкому спектру исследований. [2] [1] Аноним, “Преимущества исследований с открытым доступом”, Лестерский университет, [2] Карр, Дэйв, и Кайли, Роберт, “Открытый доступ к науке помогает нам всем”, New Statesman, 13 апреля 2012.

открытый доступ мочь чрезвычайно полезный научный исследование увеличивать скорость доступ публикация открывать доступ исследование широкий аудитория 1 благодаря открытый доступ некоторый наиболее важный исследование стать намного доступный проект геном человек любой случай иметь огромный успех сомнительно экономический эффект размер 796 миллиард доллар реализовать открытый доступ остальной экономика выигрывать оно подсчитать переход открытый доступ привести рост экономический активность соединить королевство 100 миллион фунт стерлинг результат снижение затрата бизнес исследование сокращение срок разработка благодаря возможность доступ гораздо широкий спектр исследование 2 1 аноним преимущество исследование открытый доступ лестерский университет 2 карра дэйв кайлить роберт открытый доступ наука помогать весь new statesman 13 апрель 2012


Студенты могли бы извлечь выгоду из возможности пользоваться ресурсами других университетов, оплатив доступ к университетам и материалам, которые они предоставляют для научных исследований. Студенты имеют право рассчитывать на то, что у них будут доступны все необходимые материалы. К сожалению, это не всегда так. Университетские библиотеки не могут позволить себе приобрести все университетские журналы, к которым они хотели бы иметь доступ или которые необходимы для их курсов. Поэтому любой студент, который хочет заниматься в областях, не предусмотренных учебным планом.
после прохождения курса, на который они записались, они обнаружат, что у них нет доступа к необходимым материалам. Затем им придется заплатить за индивидуальный доступ к статье в онлайн-журнале, стоимость которого может достигать 42 долларов, несмотря на то, что предельные издержки издателя практически равны нулю. [1] Это затрагивает даже самые крупные и обеспеченные ресурсами университетские библиотеки. Роберт Дарнтон, директор библиотеки Гарвардского университета, которая платит 3,5 миллиона долларов в год за журнальные статьи, говорит, что “система абсурдна” и “академически
ограничительный” вместо этого “ответом будет публикация журнала в открытом доступе”. [2] [1] Sciverse, “Оплата за просмотр”, Elsevier, [2] Sample, Ян, “Гарвардский университет говорит, что не может позволить себе цены издателей журналов”, The Guardian, 24 апреля 2012 года.

студент мочь извлечь выгода возможность пользоваться ресурс университет оплатить доступ университет материал предоставлять научный исследование студент иметь право рассчитывать доступный всё необходимый материал сожаление это университетский библиотека мочь позволить приобрести всё университетский журнал хотеть иметь доступ необходимый курс поэтому любой студент хотеть заниматься область предусмотреть учебный план прохождение курс записаться обнаружить доступ необходимый материал затем прийтись заплатить индивидуальный доступ статья онлайн журнал стоимость мочь достигать 42 доллар несмотря предельный издержка издатель практически равный нуль 1 это затрагивать самый крупный обеспечить ресурс университетский библиотека роберт дарнтон директор библиотека гарвардский университет платить 3 5 миллион доллар год журнальный статья говорить система абсурдный академически ограничительный вместо это ответ публикация журнал открытый доступ 2 1 sciverse оплата просмотр elsevier 2 sample ян гарвардский университет говорить мочь позволить цена издатель журнал the guardian 24 апрель 2012 год


Предоставление бесплатного доступа ко всему, что доступно, подорвет способность университетов привлекать частное финансирование Для большинства университетов, даже если правительство щедро выделяет средства, оно все равно будет нуждаться в частном финансировании для некоторых проектов. При выделении денег на исследовательские проекты правительство часто требует участия в расходах, поэтому университету необходимо найти другие источники финансирования. [1] Однако третьи стороны вряд ли захотят помочь в финансировании исследований, если они будут знать, что все результаты этих исследований
будет открыта для всех и каждого. Эти компании финансируют конкретные исследования для решения конкретной проблемы с намерением получить прибыль от результата. Даже если сами университеты не хотят получать прибыль от своих исследований, они не могут игнорировать частное финансирование, поскольку оно быстро растет, увеличившись на 250% в США с 1985 по 2005 год, в то время как государственная поддержка сокращается. [2] [1] Анонс. (ноябрь 2010), “Исследовательские и спонсируемые проекты”, Мичиганский университет.   [2] Шиндлер, Адам,
“Следите за корпоративным финансированием университетских исследований”, Berkley Science Review, выпуск 13.

предоставление бесплатный доступ весь доступно подорвать способность университет привлекать частный финансирование большинство университет правительство щедро выделять средство оно всё равно нуждаться частный финансирование некоторый проект выделение деньга исследовательский проект правительство часто требовать участие расход поэтому университет необходимо найти источник финансирование 1 однако третий сторона вряд захотеть помочь финансирование исследование знать всё результат исследование открыть весь каждый компания финансировать конкретный исследование решение конкретный проблема намерение получить прибыль результат университет хотеть получать прибыль свой исследование мочь игнорировать частный финансирование поскольку оно быстро расти увеличиться 250 сша 1985 2005 год время государственный поддержка сокращаться 2 1 анонс ноябрь 2010 исследовательский спонсировать проект мичиганский университет 2 шиндлера адам следить корпоративный финансирование университетский исследование berkley science review выпуск 13


Кто будет писать и редактировать работу?  Вы не можете исключить конечный результат из системы и предположить, что все остальное будет происходить как обычно. Статьи в журналах не пишутся сами по себе; все равно потребуются затраты на редакторов, наборщиков, рецензирование и т.д., а также время и затраты автора. Средняя стоимость публикации статьи составляет около 4000 фунтов стерлингов. [1] Были предложены две формы открытого доступа: "Золотая", при которой авторы оплачивают издателям расходы на публикацию статей, и "Зеленая", при которой автор
самостоятельно архивируйте свои статьи в хранилищах открытого доступа. Опция gold, которую намерена внедрить Великобритания, может означать, что университетам придется изыскивать дополнительные 60 миллионов фунтов стерлингов в год. [2] В любом случае расходы ложатся на автора.  То же самое происходит, когда ученых просят размещать свои лекции, конспекты лекций, библиографию и т.д. в Интернете. Их просят уделять больше времени изучению технологий, не получая за это денег.  [1] Могаддам, Гольнесса Гальяни, “Почему научные журналы стоят дорого
даже с электронными публикациями?” с.9 [2] Айрис, Пол, “Почему поиск золота может нанести ущерб исследованиям в открытом доступе”, Guardian Professional, 23 июля 2012 г.

писать редактировать работа мочь исключить конечный результат система предположить всё остальной происходить обычно статья журнал писаться всё равно потребоваться затрата редактор наборщик рецензирование далее также время затрата автор средний стоимость публикация статья составлять около 4000 фунт стерлинг 1 предложить форма открытый доступ золотой автор оплачивать издатель расход публикация стать зелёный автор самостоятельно архивировать свой статья хранилище открытый доступ опция gold намерить внедрить великобритания мочь означать университет прийтись изыскивать дополнительный 60 миллион фунт стерлинг год 2 любой случай расход ложиться автор самый происходить учёный просить размещать свой лекция конспект лекция библиография далее интернет просить уделять большой время изучение технология получать это деньга 1 могаддать гольнесса гальяни почему научный журнал стоять дорого электронный публикация 9 2 айрис пол почему поиск золото мочь нанести ущерб исследование открытый доступ guardian professional 23 июль 2012 г


Меньше стимулов учиться в университете Если все, что предлагает университет, открыто для всех, то и стимулов учиться в университете становится меньше. Любому, кто учится для того, чтобы изучить предмет, а не получить определенную квалификацию, больше не нужно будет посещать университет, чтобы достичь своей цели. Реальная выгода университетского образования заключается не столько в содержании обучения как таковом, сколько в критическом восприятии новых идей, что часто бывает сложнее в онлайн-среде.
окружающая среда.  Более того, если бы только некоторые страны или учебные заведения внедрили такой открытый доступ, то для всех студентов, которые намерены учиться на международном уровне, было бы разумнее отправиться в другое место, поскольку они все равно смогут пользоваться ресурсами, предоставляемыми этим университетом. Таким образом, открытый доступ, если он не будет внедрен повсеместно, наносит ущерб попыткам университетов привлечь прибыльных иностранных студентов, которые часто платят высокую плату за обучение.

маленький стимул учиться университет всё предлагать университет открыто весь стимул учиться университет становиться маленький любой учиться изучить предмет получить определённый квалификация большой нужно посещать университет достигнуть свой цель реальный выгода университетский образование заключаться столько содержание обучение таковой сколько критический восприятие новый идея часто бывать сложный онлайн среда окружающий среда некоторый страна учебный заведение внедрить открытый доступ весь студент намерить учиться международный уровень разумный отправиться место поскольку всё равно смочь пользоваться ресурс предоставлять это университет образ открытый доступ внедрить повсеместно наносить ущерб попытка университет привлечь прибыльный иностранный студент часто платить высокий плата обучение