MU-NLPC/CEReD · Datasets at Hugging Face

idx int64 0 7.13k	context stringlengths 22 742 ⌀	sentence stringlengths 4 543	y stringclasses 9 values	confidence stringclasses 53 values	y_requires_context stringclasses 1 value
6,889	Já měla mou ZŠ, kterou jsem navštěvovala vždy ráda. Ale myslela jsem si, že je to skrz spolužáky, které jsem tam měla, ale teď na praxi zjisťuji, že je to opravdu dobrá škola s kvalitními pedagogy, kteří dělají pro žáky opravdu vše co mohou.	Ale myslela jsem si, že je to skrz spolužáky, které jsem tam měla, ale teď na praxi zjisťuji, že je to opravdu dobrá škola s kvalitními pedagogy, kteří dělají pro žáky opravdu vše co mohou.	Reflection	[2, 4]	null
5,169	Do hodiny mi několikrát zasáhla (např. po zkoušení, kdy žákovi automaticky sdělila známku, nebo když zezadu viděla vyrušovat žáky). Ale myslím, že tím nechtěla dát najevo, že bych to nějak nezvládala. Spíše se ze zvyku zapomněla. Z první hodiny jsem měla smíšené pocity. Sice jsem stihla vše, co jsem chtěla, ale myslím, že jsem působila hodně strnule a strojově.	Ale myslím, že tím nechtěla dát najevo, že bych to nějak nezvládala.	Reflection	[5, 5]	null
5,337	Jde tam říct tolik zajímavých věcí, kterými lze žáky vtáhnout do tématu. Ale my ne. . My sme se naučili, že jsou dva druhy totalitních režimů – komunismus a fašismus. Ale mě by třeba zajímalo proč vznikly ve společnosti takové nálady, které dali vzniknout těmto ideologiím?Co to vlastně ten komunismus a fašismus znamená? A prosím, paní učitelko, nezaměňujte fašismus s nacismem, jak to zrovna příjde na jazyk. .	Ale mě by třeba zajímalo proč vznikly ve společnosti takové nálady, které dali vzniknout těmto ideologiím?	Reflection	[5, 6]	null
356	Když jsem se po hodině ptala paní učitelky proč nevyužívají Microsoft Word, řekla mi, že je Microsoft Word je finančně náročný. Ale na druhou stranu děti se mnohou učit v programu, který si mohou doma zadarmo stáhnout. Další hodina, kterou jsem navštívila, byly pracovní činnosti, na této škole žáci navštěvují v rámci pracovních činností dílny.	Ale na druhou stranu děti se mnohou učit v programu, který si mohou doma zadarmo stáhnout.	Reflection	[4, 2]	null
2,460	Já to ale takto dělat nechci. Myslím si, že jde si udržet kázeň, i když necháme žáky tvořit, vyjadřovat se k tématu, když zapojíme do výuky aktivity, hry atd. Ale na druhou stranu jsem byla v hodině hudební výchovy jiné paní učitelky, která se snažila žáky tolik nedusit. Chtěla jim nechat prostor, ale žáci byli velmi hluční, pořád vyrušovali, bylo velmi náročné jim něco vysvětlit, něco s nimi dělat.	Ale na druhou stranu jsem byla v hodině hudební výchovy jiné paní učitelky, která se snažila žáky tolik nedusit.	Experience	[2, 3]	null
2,737	Na začátku jsem si myslela, že si nedokážu stoupnout před třídu, kde je přes třicet žáků a vést výuku. Ale nakonec mě to překvapilo a cítila jsem se ve třídách dobře. Hodně jsem se snažila mezi žáky i chodit a na to, že bych se schovávala někde za stolem a seděla na židli, jsem vůbec ani nepomyslela.	Ale nakonec mě to překvapilo a cítila jsem se ve třídách dobře.	Feeling	[6, 5]	null
3,690	Bála jsem se, jaké to bude, jednat s ní o organizačních záležitostech. Ale nakonec se ukázalo, že v soukromí a mezi čtyřma očima nebude komunikace žádný problém. Vyjasnily jsme si své představy o naší spolupráci a shodly jsme se na vhodných cílech.	Ale nakonec se ukázalo, že v soukromí a mezi čtyřma očima nebude komunikace žádný problém.	Other	[6, 6]	null
267	Co taky měli dělat, když jsem se jim nevěnoval a hrál jsem si tam s PC? Už jsem si říkal, tak takhle asi strávíme zbytek hodiny. Ale ne, nakonec mi přišel pomoci jeden z žáků a video se konečně rozjelo. Akorát to vyšlo do konce hodiny. Uf, jak se mi ulevilo, že jsme stihli alespoň to.	Ale ne, nakonec mi přišel pomoci jeden z žáků a video se konečně rozjelo.	Experience	[7, 2]	null
2,325	Průběžně jsem si hlavou promýšlela témata a když už jsme měla jasno co s kterou třídou budu vytvářet, tak jsem byla natěšená, jak to všechno dopadne. Ale nebudu předbíhat, teď je tento týden a zatím jsem jen na náslechu. I když, vlastně, kolikrát mi to přijde už jako tandemová výuka.	Ale nebudu předbíhat, teď je tento týden a zatím jsem jen na náslechu.	Experience	[2, 2]	null
5,044	Jediné co hodinu narušilo byla nutnost zapsat za 1. ? známky do žákovských knížek což v tomto věku stálo ztrátu času se psaním a čekáním. Ale nedalo se tomu vyhnout, paní učitelka třídní na to čekala. Potom bylo těžké děti znovu uklidnit a přimět k práci. Musím však uznat, že začali uklízet včas a na konec vyučování v pátek to bylo radostné.	Ale nedalo se tomu vyhnout, paní učitelka třídní na to čekala.	Other	[6, 5]	null
481	Ve výtvarné výchově to není zas takový problém, protože i díla, na kterých byl list uprostřed papíru, nebyla špatná. Ale nedostatečná motivace problémem je. Další hospitovaná hodina je v třídě 8. B. Probírané téma bude vznik republiky a události s ním spojené.	Ale nedostatečná motivace problémem je.	Difficulty	[3, 5]	K
3,933	Když se snažím něco vysvětlit, prvně se ptám sebe, jestli to jde anglicky vysvětlit tak, aby tomu porozuměli. Snažím se do hodin vnášet víc a víc „all English policy“. Ale nejdůležitější mi přijde ten systém.	Ale nejdůležitější mi přijde ten systém.	Belief	[5, 3]	null
483	To úplně beru. Ale nejsem si vlastně zas tak jistá, že když budu na praxích u ní pokračovat i příští semestr, bude to jiné.	Ale nejsem si vlastně zas tak jistá, že když budu na praxích u ní pokračovat i příští semestr, bude to jiné.	Other	[3, 3]	null
4,970	Ach ten můj nepracující dyslektik. Celá třída nefunguje, nepracuje, učitelé se jim střídali, jsou různých úrovní, nemají motivaci k práci. Ale nejvíc to nejde s ním a rozbourává celou pracovní morálku. Maminka mi o něm řekla, že se mu špatně píše, že mám ho zkoušet ústně, popřípadě tolerovat fonetický zápis, s tím, že pracovat v hodině má jako ostatní.	Ale nejvíc to nejde s ním a rozbourává celou pracovní morálku.	Other	[5, 6]	null
603	Neustále někdo vykřikoval a vždy sledoval moji reakci. Občas jsem se musel vážně zasmát, což mě zpětně kvůli kázni a paní učitelce mrzí. Ale nemohl jsem si pomoct, pár individualit bylo vážně vtipných. Po dvaceti minutách, kdy se děti dostatečně „vyblby“ a já se naučil na ně nereagovat, mohla započíst řádná výuka. Zde musím opět smeknout před paní učitelkou.	Ale nemohl jsem si pomoct, pár individualit bylo vážně vtipných.	Experience	[3]	null
2,389	Ve všech třídách i během hodin. Je to srandovní. Ale není se čemu divit, asi bych se v jejich případě taky otáčela a zkoumala toho vetřelce. V každé třídě jsem byla představena. :) Je jedno, jaká to byla třída, všichni opakovali. Já jsem byla v šoku.	Ale není se čemu divit, asi bych se v jejich případě taky otáčela a zkoumala toho vetřelce.	Reflection	[2, 5]	null
4,422	Byla to první hodina, kdy jsem učila úplně sama. Myslím si, že to dopadlo celkem dobře. Ale neustále na to myslím. Byla to výchova ke zdraví, téma komunikace v rodině. Stála jsem před třídou a cítila jsem se dobře, ale v rozpacích.	Ale neustále na to myslím.	Reflection	[6, 2]	null
1,897	Ale nezbývá asi nic jiného, než se s tímto v praxi tak častým jevem smířit. Na minulém semináři jsem se zmiňovala o svém „problému“ s přístupem svého provázejícího učitele.	Ale nezbývá asi nic jiného, než se s tímto v praxi tak častým jevem smířit.	Belief	[2, 5]	null
3,637	Již u tohoto kroku se hodně zbrzdili. Některým se nedařilo postavy nakreslit nebo prostě jen nebyly podle jejich představ a tak pořád gumovali. Ale někteří pracovali opravdu pilně a postavy byly skvělé. Dokonce asi dvě skupinky začaly utvářet samotný příběh a obrázky tak měly i svůj vlastní text. A teď, proč to celé píši.	Ale někteří pracovali opravdu pilně a postavy byly skvělé.	Other	[6, 4]	null
6,119	Musí si přece opisovat prezentaci. Sami žáci za mnou po hodině přišli, že nestíhají opisovat a jestli bych nemohla zpomalit. Jasně, mohla. Ale opravdu má být výuka o tom, že děti sedí a tupě opisují to, co je v prezentaci?Podle mě teda ne. Mimo to, že žákům nedávám dostatek prostoru, aby si zapsali prezentaci jsem se také dozvěděla, že mám nepříjemný hlas.	Ale opravdu má být výuka o tom, že děti sedí a tupě opisují to, co je v prezentaci?	Reflection	[6, 5]	null
3,177	Tak teď už si to nemyslím, teď už jsem si tím vážně jistá. Ne že by mě to nebavilo, to vůbec ne. Ale opravdu si to neumím představit jako něco, co bych měla dělat celý život, každý den. Ani věčný argument všech o dvou měsících prázdnin mě vážně nijak nepovzbuzuje. Poprvé jsem si zkusila učit „celý den“ a to to byly je tři hodiny.	Ale opravdu si to neumím představit jako něco, co bych měla dělat celý život, každý den.	Difficulty	[6, 3]	null
2,532	Po víkendu jsem přišla v pondělí do školy a myslela jsem si, že to bude pondělí jako každé jiné. Ale opravu se na škole, kde vykonávám praxi, nenudíme. Ještě před první hodinou se stala taková nemilá věc na klučičích záchodech. Kluci tam zkoušeli, jak hoří toaletní papír.	Ale opravu se na škole, kde vykonávám praxi, nenudíme.	Reflection	[2, 3]	null
3,463	Problém byl při dozoru, protože za mnou děti rádi chodí a povídají si se mnou. Připadal jsem si jako zlý polda – ani slovo, jen gestikulovat. Ale očividně to nějak fungovalo a já přežil celý den. V ten den jsem učil také zeměpis, kde je dlouhodobě problémový žák (viz minulý zápis).	Ale očividně to nějak fungovalo a já přežil celý den.	Experience	[4, 3]	null
5,585	Já vím, je těžké něco soudit po takové chvíli, kdy praxe teprve začaly a další dva semestry praxí jsou teprve před námi. Ale paradoxně, přestože mě každá hodina praxí baví o něco víc, každá další hodina mě zároveň utvrzuje v tom, že učit nechci.	Ale paradoxně, přestože mě každá hodina praxí baví o něco víc, každá další hodina mě zároveň utvrzuje v tom, že učit nechci.	Feeling	[3, 5]	null
2,194	Říkala jsem si, že je to asi mnou, že jim nedokážu pořádně vysvětlit, co po nich chci, když se v každé třídě našel alespoň někdo, kdo zadání nepochopil. Ale po dalších násleších a po dalším učení v těchto třídách jsem došla k závěru, že žáci nejsou dostatečně motivováni tvořit sami za sebe a že jsou zvyklí na opravdu pevné zadání. Jakmile se po nich chce něco jen mírně odlišného, u čeho musí přemýšlet a vynaložit nějakou snahu, nastává problém. Jejich kreativita není v hodinách příliš rozvíjena.	Ale po dalších násleších a po dalším učení v těchto třídách jsem došla k závěru, že žáci nejsou dostatečně motivováni tvořit sami za sebe a že jsou zvyklí na opravdu pevné zadání.	Belief	[6, 1]	null
6,688	Nevadí mi to, myslím, že bych měla být schopna uřídit si hodinu sama, ale není to snadné. S deváťáky je to lepší, jsou klidnější. Ale pravda je, že když jde se mnou do hodiny, nebo když si rozdělíme úkoly během vyučování a každá například vedeme menší skupinu při laboratorních pracích, je to pro mě větší jistota. Nejsem ještě hotový učitel, vím to, a přitom jako bych se snažila být. Ještě mě čeká dost práce.	Ale pravda je, že když jde se mnou do hodiny, nebo když si rozdělíme úkoly během vyučování a každá například vedeme menší skupinu při laboratorních pracích, je to pro mě větší jistota.	Experience	[3, 3]	null
4,569	Ne každá škola má prostředky na to, aby mohla každou třídu vybavit počítačem a podle mě i kdyby to tak bylo, žáci by toho dost zneužívali. Ale pro příště budu vědět, že je to důležité pro případ, že by se něco stalo a musela se evakuovat škola, v takové situaci musí mít učitel přehled o tom, kolik má žáků ve třídě. Ale zpátky k hodině. Celý můj plán hodiny, který jsem si vymyslela, byl nakonec úplně jiný.	Ale pro příště budu vědět, že je to důležité pro případ, že by se něco stalo a musela se evakuovat škola, v takové situaci musí mít učitel přehled o tom, kolik má žáků ve třídě.	Intention	[4, 6]	null
5,261	Učila jsem tam poprvé a dělali jsme generation gap. Čekala jsem, že mi budou hodinu narušovat, budou odmítat spolupracovat a nebuoud mít žáden respekt. Ale projevili se jako už celkem rozumní mladí lidé (i když stále puberťáci).	Ale projevili se jako už celkem rozumní mladí lidé (i když stále puberťáci).	Other	[6, 6]	null
2,035	Nedokážu pochopit proč, nicméně paní učitelka opravdu udělala celou práci za ní a de facto se jí omluvila, za to že se jí to nepovedlo. . . . Ale proč proboha?nebyla žádná chyba.	Ale proč proboha?	Reflection	[3, 5]	null
6,749	Na přípravu jsem měla necelý týden. Nevěřila bych tomu, kolik času mi to zabere. Strávila jsem na tom tři odpoledne a pořád mi připadalo, že nejsem připravená. Ale proč?Prvním kámen úrazu byl fakt, že jsem vůbec nevěděla, jak hodiny poskládat. Jestli na začátek aktivitu nebo výklad nebo zápis.	Ale proč?	Reflection	[4, 3]	null
2,358	Žačka tam opakovala pořád jednu a týž stejnou chybu, v každé větě, v každém úkolu. Ale jinak to měla parádní, pořadí slov ve větě, slovíčka v překladu,. . . Ale před „will“ nevím proč vždycky dala ještě „is“ nebo „are“. Je to pak na pětku?	Ale před „will“ nevím proč vždycky dala ještě „is“ nebo „are“.	Other	[5, 3]	null
281	Při čtení jejich prací a opravování chyb jsem dokonce znejistila v jednom z vyjmenovaných slov: kopýtko! Všichni ho měli napsané s měkkým i, až jsem začala pochybovat. Ale překonala jsem to a všem jsem slovo opravila. Jediné, s čím jsem si nevěděla rady, bylo hodnocení prací. Nevěděla jsem, jak moc přísná bych měla být, nebo jak přísná je jejich paní učitelka.	Ale překonala jsem to a všem jsem slovo opravila.	Experience	[4, 7]	null
3,914	null	Ale přežil jsem!	Other	[4, 5]	null
4,023	A tak to nakonec nebylo až tak špatný. Ale ráda bych věděla, kdy mě přejde ta tréma a kdy se konečně naučím je všechny seřvat, když je to potřeba. Možná bych si to měla dát jako další cíl a začít na tom pracovat. Jen nevím, jestli to praktikovat jen ve škole, anebo to nějak trénovat i doma.	Ale ráda bych věděla, kdy mě přejde ta tréma a kdy se konečně naučím je všechny seřvat, když je to potřeba.	Reflection	[4, 3]	null
5,263	Jestli použiji prezentaci a pak bokem zápis? A jak udělat dlouhý zápis, co v něm má být? Opravdu to byla pro mě náročná práce jak časově, tak psychicky. Ale s výsledkem den před učením jsem byla spokojená. Jen jsem němčinu měla učit v devátých třídách a já si připravila jednu hru, tak jsem měla obavy, jestli mě s hrou nevyhodí, že přece nejsou malé děti.	Ale s výsledkem den před učením jsem byla spokojená.	Feeling	[6, 4]	null
2,381	P. učitelka přinesla nějaké suplementory materials, byla i práce ve skupinkách. Z hlediska přípravy na hodinu, musím ocenit nápaditost a originální pojetí. Ale situace ve třídě se nedala ukočírovat. . . Opět úkol, který dělají všichni stejně podle vzoru, vybarvují stejným způsobem a výsledek jejich práce je odlišný jen v tom, kdo je jak precizní.	Ale situace ve třídě se nedala ukočírovat...	Difficulty	[6, 1]	null
3,159	Dnes byl celkově takový chmurný den. Venku zima a sychravo, já se také necítil úplně nejlépe, málo vyspaný, a navíc na mě něco lezlo. Ale snažil jsem se být aktivní. Po hodině náslechu dějepisu v devítce jsem měl hned tři hodiny volna, takže jsem si tak trošku hledal zabavení. Nabídl jsem se, že opravím písemky.	Ale snažil jsem se být aktivní.	Experience	[4, 5]	null
5,530	Vím to, počítám s tím, takže jsem si záměrně nechala čas pro praxi na celý měsíc. Ale stejně je to náročné. Dneska budu psát hlavně o fyzice, kterou mám ráda, ale která je obtížnější pro zaujmutí pozornosti žáků. Šesťáci jsou jako zvířátka.	Ale stejně je to náročné.	Belief	[3, 5]	null
6,415	Takže jsme byla vlastně hozena od vody, což mi většinou nevadí, protože si myslí, že právě takto se toho člověk nejvíc naučí, když už nemá šanci couvnout. Ale stejně jsem byla pořád nervózní a nevěděla jsem co od toho čekat. Navíc moje provázející učitelka je sice fajn, ale má hodně vysoké nároky, všechno musí být naplánované přesně.	Ale stejně jsem byla pořád nervózní a nevěděla jsem co od toho čekat.	Feeling	[6, 6]	null
3,985	Mám vypozorováno, že sedmáci jsou ještě celkem hodní, deváťáci už rezignovali a jenom tupě koukají, co tam zase nějaká „úča“ chce a ať laskavě neopruzuje. Ale ta osmá třída je peklo. Žáci se baví, dělají naschvály, přeřvávají se, nedávají pozor. Strašný.	Ale ta osmá třída je peklo.	Other	[4, 4]	null
2,725	Byl jsem velmi spokojený se svým rozvržením času. Jediné, nad čím jsem se zamýšlel, byl fakt, že jsem možná zabrousil až příliš do detailů. Zejména v otázce náboženství. Ale tak co, zbyl nám čas a myslím, že pro žáky bylo spojení severské mytologie s filmovými hrdiny z Avangers obzvlášť obohacující. Byl jsem trošku zklamán, že ta hodina už končí, přeci jen bylo vidět, že zejména kluci, ale i některé holky, jsou zabrány do tématu.	Ale tak co, zbyl nám čas a myslím, že pro žáky bylo spojení severské mytologie s filmovými hrdiny z Avangers obzvlášť obohacující.	Reflection	[4, 5]	null
1,205	Před rokem jsem absolvovala náslechy na jiné základní škole, kde děti příchod paní učitelky pomalu ani neregistrovaly a přesně tomuto případu bych se chtěla vyhnout. Ale teď se vraťme zpátky k hodině angličtiny v 9. B. Hodina dále pokračovala velmi dynamicky. Žáci na začátku opakovali nepravidelná slovesa pro minulý čas (past simple) prostřednictvím hry a žák, který vyhrál, získal malou jedničku.	Ale teď se vraťme zpátky k hodině angličtiny v 9.B. Hodina dále pokračovala velmi dynamicky.	Other	[3, 5]	null
994	Opravdu jsem mi v jeden moment zamotala hlavu velkým množstvím informací a opravdu mě celou dobu skoro nechápal. A taky mi dal gekona na ruku. Ale teď už vážně. Martin je hrozně šikovnej a statečnej kluk. Bohužel mu líp než dlouhodobá paměť fuguje ta krátkodobá, což znamená, že vyžaduje hodně opakování.	Ale teď už vážně.	Other	[2, 6]	null
1,167	V ten okamžik jsem si uvědomila, že profese učitele je velice náročná. Jelikož jsem šla spát pozdě večer a druhý den jsem již vstávala brzy. Ale to není pouze důvod, proč je učitelská profese těžká. Dále jsou velice krátké přestávky, kdy člověk nemá čas dojít si na WC. Člověk je rád, že se stihne napít a připravit si případný materiál pro další hodinu.	Ale to není pouze důvod, proč je učitelská profese těžká.	Other	[5, 4]	null
3,613	Nemůžu proto říct, že by si s nimi jen tak hrála a nic je nenaučila. Ale to právě byl ten úžasný pocit po skončení hodiny. Na mě to totiž působilo přesně tak jako povídání a hraní si po škole! Myslím si, že to bylo tím, že skutečně byla výuka obohacená i hrou.	Ale to právě byl ten úžasný pocit po skončení hodiny.	Feeling	[6, 6]	null
4,664	Ale to taky na žáky neplatilo. V jednu chvíli jsem si všimla, že pan učitel učivo vlastně vysvětluje jen mně, nikdo jiný ho totiž neposlouchal. Taky to s nimi zkoušel v dobrém.	Ale to taky na žáky neplatilo.	Other	[6, 6]	null
4,902	Ale tím se zbytečně nechávám rozptylovat a výuka se pak protahuje. Má provázející učitelka na nemístné komentáře žáků oproti mně reaguje hbitě, jasně a nepřipouští žádnou další debatu.	Ale tím se zbytečně nechávám rozptylovat a výuka se pak protahuje.	Difficulty	[3, 6]	null
3,671	Ale tím, že tady jsem jen na návštěvě, tak spíš jen přemýšlím, jak bych to dělala já, být tam na stálo. A doufám, že lépe nebo aspoň s lepším přístupem, ale vím, že takto se to snadno mluví. Když jsem v říjnu nastupovala na praxi, měla jsem hrozný strach.	Ale tím, že tady jsem jen na návštěvě, tak spíš jen přemýšlím, jak bych to dělala já, být tam na stálo.	Reflection	[4, 6]	null
5,083	Laboratoř je malinká, neumím si představit, že by v ní probíhala nějaká výuka. Dokážu si tam představit 8-10 žáků. Ale třídy jsou zhruba po 27 žácích. Chemii mají obě třídy v pondělí a v pátek. Paní učitelka si zařídila, aly tyto hodiny byly po sobě, aby mohla o přestávce stihnout něco nachystat.	Ale třídy jsou zhruba po 27 žácích.	Other	[6, 6]	null
2,432	Dost mě to překvapilo, že zrovna i u tady tohoto tématu musíme psát všechno slovně. Chápu to napsat na začátku, když se berou lomené výrazy. Ale u dělení lomených výrazů mi to přijde zbytečné, když dělení je vlastně násobení převracenou hodnotou. Není to nic nového, co by neznali. Na svojí první praxi jsem šla plná očekávání. Těšila jsem se.	Ale u dělení lomených výrazů mi to přijde zbytečné, když dělení je vlastně násobení převracenou hodnotou.	Belief	[3, 6]	null
4,038	Co se týče výuky dějepisu na této škole, mám možnost navštěvovat hodiny dvou učitelek. Takže zde mám nějakou možnost srovnání. Obě učitelky jsou energické a velmi pozitivní. Ale u jedné z učitelek mě zarazilo její pojetí výuky. V průběhu celé hodiny na prezentaci promítá souvislý text, který si žáci akorát opisují. Nepoužívá žádné aktivity. Vypadá to jako by tam ta učitelka vůbec nemusela být.	Ale u jedné z učitelek mě zarazilo její pojetí výuky.	Feeling	[4, 3]	null
5,222	Protáčení očí žáků při každém pokusu rozvířit debatu, nebo když jsem po nich chtěla nějakou aktivitu, mě znervózňovalo a říkala jsem si, že by už ta hodina mohla skončit. Ale udělali vše, co jsem po nich chtěla, ani tolik nevyrušovali, proto nakonec hodnotím hodinu kladně. Celkově jsem asi spokojená se svým výkonem. Učitelka mě chválila slovy: „Neboj se, myslím, že ty ses pro to narodila. “ Beru to však jako velkou nadsázku.	Ale udělali vše, co jsem po nich chtěla, ani tolik nevyrušovali, proto nakonec hodnotím hodinu kladně.	Experience	[3, 3]	null
5,091	Každopádně jsem zvědavá na výsledky, zvlášť když to nakonec zabralo celou hodinu. Minulý týden mi odešel hlas. Jakože úplně. Nebyl jsem schopný vypravit ze sebe jediné slovo. Ale učit jsem samozřejmě musel, protože doktora mám u nás a to jsou tři hodiny cesty – a ať si říká kdo chce co chce o omluvenkách v ISu, žádné učitele nezajímají a absenci počítají bez ohledu na důvod, takže cesta domů byla mimo hru. I když jsem nemohl mluvit, nechtěl jsem hodiny klasicky odfláknout tím, že pustím film a bude vystaráno.	Ale učit jsem samozřejmě musel, protože doktora mám u nás a to jsou tři hodiny cesty – a ať si říká kdo chce co chce o omluvenkách v ISu, žádné učitele nezajímají a absenci počítají bez ohledu na důvod, takže cesta domů byla mimo hru.	Experience	[5, 3]	null
7,002	Ale už když jsem odcházela, jsem věděla, že příště se musím snažit víc. Protože když mi Martin po téměř dvou hodinách nebyl schopen říct, k čemu se používá to, o čem jsme se učili, zřejmě jsem někde udělala chybu.	Ale už když jsem odcházela, jsem věděla, že příště se musím snažit víc.	Experience	[5, 4]	null
3,391	Napadají mě jen následující situace. Poprvé jsem musela být za přísnou „pančélku“. No, musela. . . nemusela, že jo. Ale v daný moment mě nenapadlo jiné řešení. Dva kluci neustále vyrušovali při prezentaci jejich spolužáků. Jelikož jde o druháky, tak to byla jejich první prezentace samostatného projektu vůbec.	Ale v daný moment mě nenapadlo jiné řešení.	Experience	[5, 4]	null
1,260	Může snad za tento přístup celkové nastavení a filozofie školy? Nakonec jsem problém uzavřela s tím, že si tedy promluvím s paní učitelkou, jak to budeme řešit. Ale v hloubi duše mi bylo líto, že ta mladá slečna v sobě má tolik zlosti. Ještě jednou se musím sama sebe prát, jak motivovat žáky, kteří naprosto odmítají spolupracovat s kýmkoliv?	Ale v hloubi duše mi bylo líto, že ta mladá slečna v sobě má tolik zlosti.	Feeling	[6, 4]	null
424	Hodina měla tedy nakonec celá jinou náplň, než jsem předpokládal. Ale v průběhu hodiny se do diskuze o klimatu zapojili i jinak neaktivní studenti. Probrali jsme širokou škálu otázek, věnujících se globálním problémům. Překvapilo mne, jak podobné a vyspělé názory na svůj věk mají. V mnoha tématech jsme se shodovali.	Ale v průběhu hodiny se do diskuze o klimatu zapojili i jinak neaktivní studenti.	Other	[5, 5]	null
1,458	Ale v případě žákyně, která mi třikrát po sobě na slušný dotaz odpověděla „NE, NE NE!“ jsem nevěděla, jak zareagovat. Jinak hodiny v deváté třídě probíhají lépe a lépe se mi se třídou pracuje, než se sedmou třídou.	Ale v případě žákyně, která mi třikrát po sobě na slušný dotaz odpověděla „NE, NE NE!“ jsem nevěděla, jak zareagovat.	Difficulty	[5, 5]	null
4,488	Zkoušel jsem si představit, co bych v dané chvíli udělal já, ale nešlo to. Jsem více méně dobrák, který nerad křičí. Ale v této chvíli to asi bohužel jinak nešlo.	Ale v této chvíli to asi bohužel jinak nešlo.	Difficulty	[4, 6]	K
4,223	Zrovna dneska jsem praxi oficiálně ukončila. Původně jsem tam chtěla zůstat co nejdéle, třeba pak i mimo termín samotné praxe. Chtěla jsem si toho vyzkoušet co nejvíc. Ale ve škole mi toho hodně přibylo, musíme odevzdávat pořád nějaké eseje, portfoliové úkoly, taky musím ještě dořešit diplomku a tak jsem na úkor praxe dala momentálně přednost škole. Požadavky na praxi mám splněné, počet hodin strávených ve škole (myslím, že jsem tam byla ještě i nad rámec toho) a také odučené něco málo mám.	Ale ve škole mi toho hodně přibylo, musíme odevzdávat pořád nějaké eseje, portfoliové úkoly, taky musím ještě dořešit diplomku a tak jsem na úkor praxe dala momentálně přednost škole.	Other	[4, 3]	null
5,237	Nevím přesně, kdy se co zlomilo, ale pracuje se ve třídě mnohem víc. Děcka se hlásí, snaží, občas je to horší, občas lepší, ale obecně mnohem lepší než předtím. Ale velká moje pointa je, že osobní vztah je důležitý a že známky nemusí být absolutně motivující. A hlavně chválit, aspoň za něco, vždycky je za co. Jak jsem už zmínila v předchozím deníku, praxi z českého jazyka vykonávám na střední škole.	Ale velká moje pointa je, že osobní vztah je důležitý a že známky nemusí být absolutně motivující.	Belief	[3, 6]	null
2,219	Ale vrátím-li se ještě k hodině matematiky, i když žákyně na začátku hodiny nevěděla postup při počítání, po asi 7 názorných příkladech, které jsme si spolu ukázaly, a po dalších, kdy jsem ji stále dokola ukazovala princip, jak na počítání – tzn. převést oba zlomky na společného jmenovatele, si žákyně postup osvojila, a používala téměř bez chyb.	Ale vrátím-li se ještě k hodině matematiky, i když žákyně na začátku hodiny nevěděla postup při počítání, po asi 7 názorných příkladech, které jsme si spolu ukázaly, a po dalších, kdy jsem ji stále dokola ukazovala princip, jak na počítání – tzn.	Experience	[5, 4]	null
5,570	Dívali se na záznam divadelního představení, které předešlý rok připravili jejich starší spolužáci. Děcka to prostě nebavilo, ještě k tomu to byl amatérský záběr a špatná kvalita zvuku,Ale vzhledem k tomu že byl pátek a šestá hodina, tak místo aby vyrušovaly, tak u toho usínaly. tak u toho usínaly. Téma divadelního představení bylo Noc na Karlštejně.	Ale vzhledem k tomu že byl pátek a šestá hodina, tak místo aby vyrušovaly, tak u toho usínaly.	Other	[4, 4]	null
1,477	Kdybych měl pracovat s celou třídou bylo by to hodně jiné a nemohl bych se mu takhle věnovat. Ale vzhledem k tomu že jsem měl čas jen na něho to šlo velice dobře. Na začátku své reflexe bych začala feedbackem od mých nových studentů. Vedoucí učitel Michal má s žáky více hodin, a tak se na moji první výuku ptal.	Ale vzhledem k tomu že jsem měl čas jen na něho to šlo velice dobře.	Experience	[1, 4]	null
4,054	I když vím, kde mám mezery. Nechám se znejistit rychle nějakou informací nebo otázkou od žáků a pak nevím, jak z toho vybruslit, co odpovědět, abych nevypadala hloupě. Ale vím, na čem musím pracovat a co pro to udělat. Celý den byl docela adrenalin. Odcházela jsem ze školy naprosto vyčerpaná, ale s dobrým pocitem, což je pro mě teď důležité. Uvidím, jak to půjde dál.	Ale vím, na čem musím pracovat a co pro to udělat.	Intention	[3, 5]	null
4,352	Když nikdo nebyl schopný říct, jestli to má stejně nebo ne, důrazně jsem pobídla k utišení se znovu a nechala je to čístAle všichni byli tak rozdivočení, že ani nebyli motivovaní si to opravovat. to opravovat. Naběhala jsem se od páru k páru, kontrolovala jim papír a kárala je, že nepracují a nevyplňují. Někdo si tam i místo toho kreslil.	Ale všichni byli tak rozdivočení, že ani nebyli motivovaní si to opravovat.	Other	[6, 6]	null
474	Byla to hodina literatury a brali látku – Bible. Z minulé hodiny si měli nachystat pětiminutový výstup před třídou. Referáty to byly dobrovolné. Každý měl možnost si vylepšit známku. Ale zarazilo mě, což jsem opravdu koukala, že žák sedmé třídy si vezme dobrovolně referát. Paní učitelka mu dá tu možnost zlepšení známky, vybere mu téma a on se na to vykašle. Normálně řekl, že si referát nakonec nepřipravil a nepřipraví.	Ale zarazilo mě, což jsem opravdu koukala, že žák sedmé třídy si vezme dobrovolně referát.	Feeling	[4, 5]	null
5,494	Stejná třída jako minule, stejný scénář, akorát víc dětí. Zajímalo by mě, jestli se nad sebou ti osmáci zamyslí někdy. Konečně přišla změna. Devítka. Mnohem rozumnější a dokonce pracují. Ale zase se najdou někteří, kteří nemají zájem o to nic dělat. Říkám si, jak pak přistupovat k těmto dětem? Nemůžu se přece každému věnovat individuálně. Je pro mě až nepřijatelné, že učitel mezi hodinami nemá na nic čas.	Ale zase se najdou někteří, kteří nemají zájem o to nic dělat.	Other	[4, 6]	null
6,684	Odnesla jsem si z toho spustu tipů a rad a už se mi to nezdá tak nereálné, že bych teda pokračovala a někdy ze mě ta paní učitelka byla. Ale zatím jsem si to teda vyzkoušela jenom u mladších žáků a nevím co budu říkat, až budu učit i těch starších. Zatím se mi do toho opravdu nechce, vždycky jsme tíhla spíše k těm mladším, možná i dáky tomu, že jsem dva roky poracovala ve školce.	Ale zatím jsem si to teda vyzkoušela jenom u mladších žáků a nevím co budu říkat, až budu učit i těch starších.	Experience	[6, 5]	null
3,102	Ale zjistila jsem, že každý učitel je nějakým způsobem speciální. Nechápu, že jsem si jí víc nevážila jako student. Teď to úplně vidím. Její schopnost improvizace a použití osobních příkladů v hodinách mě fascinuje.	Ale zjistila jsem, že každý učitel je nějakým způsobem speciální.	Learning	[2, 5]	null
1,755	Z počátku jsem měla pocit, že tyto hodiny jsou jako chvíle v džungli. Ne, že by paní učitelka neměla autoritu, nebo nevěděla, co má s žáky dělat. Ale zkrátka žáci byli vždy velmi hluční, kladly nepřiměřené dotazy a pracovali tak nějak pomaleji, než bych od žáků devátých a osmých tříd čekala. Poslední dobou mi ale přijde, že jsou zde žáci o něco klidnější. Nevím, čím to je, snad jsem si zvykla. V hodinách matematiky to je jiná oáza.	Ale zkrátka žáci byli vždy velmi hluční, kladly nepřiměřené dotazy a pracovali tak nějak pomaleji, než bych od žáků devátých a osmých tříd čekala.	Difficulty	[4, 6]	null
4,878	Nejhorší na tom pro mě asi je, že nevím, jak na ně. Nechci je motivovat k práci špatnými známkami, navíc zatím si ani nepřipadám k tomu kompetentní. Ale známky je asi stejně nezajímají, někteří si o špatnou známku, nebo poznámku od učitele dokonce řeknou, když se zeptám, co by je přimělo k práci. Paní učitelka mi dává hodně volnosti, často se mnou do hodin ani nechodí, ptá se, jestli mi to nevadí. .	Ale známky je asi stejně nezajímají, někteří si o špatnou známku, nebo poznámku od učitele dokonce řeknou, když se zeptám, co by je přimělo k práci.	Experience	[3, 4]	null
6,587	Naproti tomu ty stejné aktivity jsem potom ani ne během půl hodiny stihl v 7. B. Tato třída platí za mnohem snaživější a zvídavější. Ale zpět k 7. A, kam jsem šel tentokrát na dějepis. A, kam jsem šel tentokrát na dějepis. Na začátku jsem zadal několik úkolů a zkusil si i dva jedince vyzkoušet (poprvé).	Ale zpět k 7. A, kam jsem šel tentokrát na dějepis.	Experience	[3, 4]	null
86	Ale zvládla jsem to. Konečně jsem měla příležitost odučit si i nějakou pořádnou gramatiku, což je věc, které se bojím ještě víc, než tříd o počtu dvaceti čtyř dětí.	Ale zvládla jsem to.	Experience	[5, 5]	null
3,652	Probrali jsme širokou škálu otázek, věnujících se globálním problémům. Překvapilo mne, jak podobné a vyspělé názory na svůj věk mají. V mnoha tématech jsme se shodovali. Ale zároveň byli schopni diskutovat o tématech, kde se naše názory rozchazely. Ku příkladu, mi položili otázku, zda problém oteplování mohou změnit nějakým způsobem oni sami.	Ale zároveň byli schopni diskutovat o tématech, kde se naše názory rozchazely.	Other	[6, 4]	null
3,319	To jak měli všichni všechno na háku, bylo až k neuvěření. Všechno zajímavější než angličtina. Naštěstí se tak chovají ve všech předmětech, tak to nebyla moje chyba. Ale řekl jsem, že už v té třídě učit nechci, že mě „sežerou“, tak spíš dělám něco jako asistenta, kdy jim pomáhám. Na další hodiny se naštěstí vždy těším, protože mě baví. Tam si to užívám a snažím se zdokonalovat své učitelské zkušenosti.	Ale řekl jsem, že už v té třídě učit nechci, že mě „sežerou“, tak spíš dělám něco jako asistenta, kdy jim pomáhám.	Experience	[4, 5]	null
5,381	Praxi v prvním semestru na nMgr. studiu jsem vykonávala na malé, vesnické škole. O to větší pro mě byl šok, nastoupit na velikou školu v centru Brna. Ale říkala jsem si, že by pro mě mohlo být přínosné mít takové porovnání. A to přišlo hned první den, kdy jsem ve škole byla na náslechu v šesté třídě.	Ale říkala jsem si, že by pro mě mohlo být přínosné mít takové porovnání.	Reflection	[3, 6]	null
4,863	Myslela jsem si, že vyjmenovat pády, určit rod a vzor, že toto učivo v těchto třídách již děti znají a mají to v malíku. Ale šíleně jsem se spletla. Samozřejmě, je to žák od žáka. Nemůžeme je házet všechny do jednoho pytle, ale jakože deváťák neumí pády? Cože???? A je vidět, je ho to ale vůbec netrápí!	Ale šíleně jsem se spletla.	Difficulty	[3, 3]	K
6,725	Situace sama o sobě byla vlastně docela úsměvná, ale ukazovalo to jistý despekt k pedagogovi. Paní učitelka žáka napomenula, že už mu několikrát říkala, ať ji takto neoslovuje. Ale žák na to stejně odpověděl zase: „Oká, šéfe“. Sama nevím, jak bych se v takových situacích zachovala jako pedagog. Bohužel by to nejspíš také skončilo jen u toho napomenutí.	Ale žák na to stejně odpověděl zase: „Oká, šéfe“.	Other	[7, 6]	null
4,032	Když jsem se o tom bavil s mojí provázející učitelkou, tak mi bylo řečeno, že „oni nejsou chytří, je to slabá třída“. Ok, může být. Ale, aby výsledky jednoduchého testu o základních věcech měly až tak špatné výsledky?Kdyby já byl v její pozici, tak aspoň přemýšlím, jestli něco nemůžu změnit i já.	Ale, aby výsledky jednoduchého testu o základních věcech měly až tak špatné výsledky?	Reflection	[6, 5]	null
400	Začínám mít pocit, že až se do toho ponořím úplně, tak se snad pod tíhou všech těch papírů a dokumentů udusím. Alespoň doufám, že jsem se dostatečně dobře za má studijní léta vytrénovala a budu si to umět dobře zorganizovat. Nemůžu říct, že bych se zatím, po 3 týdnech praxe, cítila více klidná jak na začátku.	Alespoň doufám, že jsem se dostatečně dobře za má studijní léta vytrénovala a budu si to umět dobře zorganizovat.	Other	[4, 3]	null
928	Zatím se mi na hodinách velmi líbilo. Děti spolupracovaly a moje aktivity je bavily. Na to, že vzhledem vypadám kolikrát i mladší než žáci, mě mezi sebe vzali výborně. Alespoň to byl můj pocit, než jsem vešla do 7. B. Učitelé v kabinetu mě varovali. Prý ať jim hlavně nic neodpustím a ať jsem zlá. Nevěděla jsem co s tím, umím být zlá? Jak zlá?	Alespoň to byl můj pocit, než jsem vešla do 7.	Feeling	[4, 5]	null
165	Na to, že vzhledem vypadám kolikrát i mladší než žáci, mě mezi sebe vzali výborně. Alespoň to byl můj pocit, než jsem vešla do 7. Alespoň to byl můj pocit, než jsem vešla do 7. B. Prý ať jim hlavně nic neodpustím a ať jsem zlá. Nevěděla jsem co s tím, umím být zlá? Jak zlá? A na koho přesně?	Alespoň to byl můj pocit, než jsem vešla do 7. B.	Feeling	[5, 6]	null
6,855	I když si paní učitelky nesmírně vážím a myslím si, že s dětmi odvádí skvělou práci, tak s kázní byl trošku problém. Alespoň ze začátku. Protože jsem byl „ novinka“, tak se chtěli všichni předvést. Neustále někdo vykřikoval a vždy sledoval moji reakci.	Alespoň ze začátku.	Other	[7, 5]	null
1,184	Mám se ho zeptat, jestli je všechno v pořádku? Jestli jsem ho něčím naštvala? Co vlastně jeho výraz znamená? Možná ano. Třeba se dozvím, kde je problém. Anebo se takhle tváří vždycky, a já si to beru jenom moc osobně. Jen bych byla vážně moc nerada, kdyby se kvůli mně a mému přístupu cítil v hodině někdo nekomfortně.	Anebo se takhle tváří vždycky, a já si to beru jenom moc osobně.	Reflection	[3, 3]	null
591	Stejně tomu bylo i u druhé žačky. Tuto metodu mi při zpětné vazbě učitel chválil. Říkal, že jsme našla zlatou střední cestu. Ani frontální hodnocení, ani příliš velká diskuse nad výslednou známkou. Žáci měli možnost se vyjádřit, výslednou známku jsme dala já na základě mého názoru a proběhlé diskuse. Poté jsme se věnovali PL na téma prevence alkoholu.	Ani frontální hodnocení, ani příliš velká diskuse nad výslednou známkou.	Other	[4, 4]	null
2,049	Učitelka mi po hodině sdělila, že jsou na to už zvyklí. O zážitek jsem se podělila i se spolužačkami. Všechny na mě chvíli zíraly, pak se začaly smát. Ani jedna nevěděla, jak by zareagovala, ale všechny se shodly, že v běžné třídě by uvítaly běžné žáky. Anebo bychom měly mít předmět navíc, kde by nás učili, jak s takovými žáky pracovat.	Ani jedna nevěděla, jak by zareagovala, ale všechny se shodly, že v běžné třídě by uvítaly běžné žáky.	Other	[5, 6]	null
6,231	Navrhla jsem, že když bude potřeba, tak si sednu vedle zmiňovaného žáka a pokusím se s ním pracovat. Překvapila mě jeho otázka, jestli se ho nebojím. Ani jsem si neuvědomila, že bych se vůbec bát měla. Popravdě na mě ani nepůsobil tak, že by byl schopný někomu ublížit. Jasně, popral se se spolužákem, protože ho provokoval, tak to chápu jako momentální afekt.	Ani jsem si neuvědomila, že bych se vůbec bát měla.	Feeling	[6, 4]	null
4,137	Atmosféra ve třídě byla odpovídající. Děti byly nesoustředěné. Převážně si malovaly nebo si povídaly se spolužáky. Nebyla jsem překvapená. Ani já jsem neudržela svou pozornost. Uvnitř sebe bojuji s myšlenkou, zda bych měla pedagoga na toto upozornit, nebo raději nechat vše plynout. . . Upřímně budu věřit, že se systém vedení jeho hodin zlepší.	Ani já jsem neudržela svou pozornost.	Difficulty	[6, 2]	null
7,120	Říkám – jestli to chcete úplně zabít (našel bych i expresivnější slova, které to lépe vystihují), tak mluvte celých 45 minut. Ani my na VŠ nejsme schopni udržet pozornost více než deset dvacet minut maximálně. Tak jsem jim řekl, ať řeknou základní info, charakteristiku a poté ideálně pomocí učebnice, atlasu, pracovního sešitu zadají úkoly do dvojic případně hromadnější formu.	Ani my na VŠ nejsme schopni udržet pozornost více než deset dvacet minut maximálně.	Belief	[4, 5]	null
6,028	Mně ale takováto trefná slova (např. : A dost! To stačí! Mám pro vás nabídku – buď mě budete poslouchat, nebo si to jen opíšete z tabule. Konec debaty. ) nenapadají. Ani nemám potřebu je vyslovit.	Ani nemám potřebu je vyslovit.	Other	[4, 5]	null
2,011	Začíná hodina. Stojím u katedry, učitelka zapíše do třídnice a řekne, že mi předává slovo. Napíšu na tabuli téma hodiny a podtrhnu ho. Ani nevím, proč to dělám. Stoupnu si před katedru, co nejblíže dětem, aby si nemyslely, že z nich mám strach.	Ani nevím, proč to dělám.	Reflection	[3, 3]	null
4,634	Také nejsou moc zvyklí se v tuto páteční denní dobu soustředit na hudební výchovu. Ani paní učitelka po nich toho už moc nevyžaduje, proto bylo těžké s nimi vést nějakou připravenou aktivitu. Pro žáky primy a prváku jsem si na začátek hodiny připravila opakování formou AZ kvízu.	Ani paní učitelka po nich toho už moc nevyžaduje, proto bylo těžké s nimi vést nějakou připravenou aktivitu.	Other	[3, 6]	null
2,849	Musím říci, že jsem očekával větší úspěch, protože vím, že na to nejsou se svým učitelem příliš zvyklí, věnují se spíše frontální výuce s pomocí papírových pomůcek. Ani tak nedokázali udržet pozornost, a to ani nemluvím o následné hře, kterou jsem si pro ně připravil. Snad pět minut jim trvalo, než pochopili, jak se seřadit do dvou řad, které pak mezi sebou soutěžily.	Ani tak nedokázali udržet pozornost, a to ani nemluvím o následné hře, kterou jsem si pro ně připravil.	Difficulty	[5, 3]	null
5,365	Nezajímá je vůbec nic. Když si vzpomenu na naši třídu na střední škole a konkrétně na sebe, tak tím více nechápu. Ani trochu mi nebylo jedno, jaké mám známky. U nás ve třídě se jednalo o 2-3 studenty, kteří známky neřešili. O to víc potom nechápu, co se to děje a kam to spěje.	Ani trochu mi nebylo jedno, jaké mám známky.	Other	[4, 6]	K
3,817	Ne že by mě to nebavilo, to vůbec ne. Ale opravdu si to neumím představit jako něco, co bych měla dělat celý život, každý den. Ani věčný argument všech o dvou měsících prázdnin mě vážně nijak nepovzbuzuje. Poprvé jsem si zkusila učit „celý den“ a to to byly je tři hodiny. První hodina, páťáci, třída 24 dětí, která se nedělí na skupiny.	Ani věčný argument všech o dvou měsících prázdnin mě vážně nijak nepovzbuzuje.	Feeling	[6, 5]	null
2,772	Práce s osou šla více Petrovi. Ale ani Aničce nečinila větší problémy. Na konci hodiny dala paní učitelka dětem za odměnu skládačku. Společnými silami ji měly za úkol složit. Anička byla vůdcem celé aktivity. V druhé hodině měla paní učitelka čtyři děti ze 3. třídy.	Anička byla vůdcem celé aktivity.	Other	[5, 5]	null
405	Prostě když to nevyjde napoprvé, odnesu si nějaké poznatky z té hodiny, co bylo špatně, co nefungovalo a co mám udělat jinak. Ano možná nakonec zjistím, že to co jsem si vysnila, nepůjde realizovat v praxi. Dějepis Dnes jsem byla poprvé na násleších v hodinách dějepisu. Paní učitelka se mě představila a velmi mile se mě od samého počátku ujala.	Ano možná nakonec zjistím, že to co jsem si vysnila, nepůjde realizovat v praxi.	Reflection	[3, 4]	null
636	Poslední dobou ale přemýšlím, jestli zrovna Honzovi by nebylo v nějaké zvláštní škole líp. Ano vím, že už to teď nejde, všude se mluví o inkluzi pořád dokola.	Ano vím, že už to teď nejde, všude se mluví o inkluzi pořád dokola.	Belief	[4]	null
3,217	Jasně, popral se se spolužákem, protože ho provokoval, tak to chápu jako momentální afekt. Ale nikdy mi nepřipadal jako osoba, která by někomu ublížila jen tak. Ano, byl schopný ze vzteku mlátit do věcí, ale nemyslím si, že i do lidí. Nevím, jestli to byla jen moje bláhová představa, nebo jsem měla pravdu. Tak jako tak mi přišlo, že se na něj ostatní koukali skrz prsty.	Ano, byl schopný ze vzteku mlátit do věcí, ale nemyslím si, že i do lidí.	Reflection	[3, 4]	null

6,889

Já měla mou ZŠ, kterou jsem navštěvovala vždy ráda. Ale myslela jsem si, že je to skrz spolužáky, které jsem tam měla, ale teď na praxi zjisťuji, že je to opravdu dobrá škola s kvalitními pedagogy, kteří dělají pro žáky opravdu vše co mohou.

Ale myslela jsem si, že je to skrz spolužáky, které jsem tam měla, ale teď na praxi zjisťuji, že je to opravdu dobrá škola s kvalitními pedagogy, kteří dělají pro žáky opravdu vše co mohou.

Reflection

[2, 4]

null

5,169

Do hodiny mi několikrát zasáhla (např. po zkoušení, kdy žákovi automaticky sdělila známku, nebo když zezadu viděla vyrušovat žáky). Ale myslím, že tím nechtěla dát najevo, že bych to nějak nezvládala. Spíše se ze zvyku zapomněla. Z první hodiny jsem měla smíšené pocity. Sice jsem stihla vše, co jsem chtěla, ale myslím, že jsem působila hodně strnule a strojově.

Ale myslím, že tím nechtěla dát najevo, že bych to nějak nezvládala.

Reflection

[5, 5]

null

5,337

Jde tam říct tolik zajímavých věcí, kterými lze žáky vtáhnout do tématu. Ale my ne. . My sme se naučili, že jsou dva druhy totalitních režimů – komunismus a fašismus. Ale mě by třeba zajímalo proč vznikly ve společnosti takové nálady, které dali vzniknout těmto ideologiím?Co to vlastně ten komunismus a fašismus znamená? A prosím, paní učitelko, nezaměňujte fašismus s nacismem, jak to zrovna příjde na jazyk. .

Ale mě by třeba zajímalo proč vznikly ve společnosti takové nálady, které dali vzniknout těmto ideologiím?

Reflection

[5, 6]

null

356

Když jsem se po hodině ptala paní učitelky proč nevyužívají Microsoft Word, řekla mi, že je Microsoft Word je finančně náročný. Ale na druhou stranu děti se mnohou učit v programu, který si mohou doma zadarmo stáhnout. Další hodina, kterou jsem navštívila, byly pracovní činnosti, na této škole žáci navštěvují v rámci pracovních činností dílny.

Ale na druhou stranu děti se mnohou učit v programu, který si mohou doma zadarmo stáhnout.

Reflection

[4, 2]

null

2,460

Já to ale takto dělat nechci. Myslím si, že jde si udržet kázeň, i když necháme žáky tvořit, vyjadřovat se k tématu, když zapojíme do výuky aktivity, hry atd. Ale na druhou stranu jsem byla v hodině hudební výchovy jiné paní učitelky, která se snažila žáky tolik nedusit. Chtěla jim nechat prostor, ale žáci byli velmi hluční, pořád vyrušovali, bylo velmi náročné jim něco vysvětlit, něco s nimi dělat.

Ale na druhou stranu jsem byla v hodině hudební výchovy jiné paní učitelky, která se snažila žáky tolik nedusit.

Experience

[2, 3]

null

2,737

Na začátku jsem si myslela, že si nedokážu stoupnout před třídu, kde je přes třicet žáků a vést výuku. Ale nakonec mě to překvapilo a cítila jsem se ve třídách dobře. Hodně jsem se snažila mezi žáky i chodit a na to, že bych se schovávala někde za stolem a seděla na židli, jsem vůbec ani nepomyslela.

Ale nakonec mě to překvapilo a cítila jsem se ve třídách dobře.

Feeling

[6, 5]

null

3,690

Bála jsem se, jaké to bude, jednat s ní o organizačních záležitostech. Ale nakonec se ukázalo, že v soukromí a mezi čtyřma očima nebude komunikace žádný problém. Vyjasnily jsme si své představy o naší spolupráci a shodly jsme se na vhodných cílech.

Ale nakonec se ukázalo, že v soukromí a mezi čtyřma očima nebude komunikace žádný problém.

Other

[6, 6]

null

267

Co taky měli dělat, když jsem se jim nevěnoval a hrál jsem si tam s PC? Už jsem si říkal, tak takhle asi strávíme zbytek hodiny. Ale ne, nakonec mi přišel pomoci jeden z žáků a video se konečně rozjelo. Akorát to vyšlo do konce hodiny. Uf, jak se mi ulevilo, že jsme stihli alespoň to.

Ale ne, nakonec mi přišel pomoci jeden z žáků a video se konečně rozjelo.

Experience

[7, 2]

null

2,325

Průběžně jsem si hlavou promýšlela témata a když už jsme měla jasno co s kterou třídou budu vytvářet, tak jsem byla natěšená, jak to všechno dopadne. Ale nebudu předbíhat, teď je tento týden a zatím jsem jen na náslechu. I když, vlastně, kolikrát mi to přijde už jako tandemová výuka.

Ale nebudu předbíhat, teď je tento týden a zatím jsem jen na náslechu.

Experience

[2, 2]

null

5,044

Jediné co hodinu narušilo byla nutnost zapsat za 1. ? známky do žákovských knížek což v tomto věku stálo ztrátu času se psaním a čekáním. Ale nedalo se tomu vyhnout, paní učitelka třídní na to čekala. Potom bylo těžké děti znovu uklidnit a přimět k práci. Musím však uznat, že začali uklízet včas a na konec vyučování v pátek to bylo radostné.

Ale nedalo se tomu vyhnout, paní učitelka třídní na to čekala.

Other

[6, 5]

null

481

Ve výtvarné výchově to není zas takový problém, protože i díla, na kterých byl list uprostřed papíru, nebyla špatná. Ale nedostatečná motivace problémem je. Další hospitovaná hodina je v třídě 8. B. Probírané téma bude vznik republiky a události s ním spojené.

Ale nedostatečná motivace problémem je.

Difficulty

[3, 5]

K

3,933

Když se snažím něco vysvětlit, prvně se ptám sebe, jestli to jde anglicky vysvětlit tak, aby tomu porozuměli. Snažím se do hodin vnášet víc a víc „all English policy“. Ale nejdůležitější mi přijde ten systém.

Ale nejdůležitější mi přijde ten systém.

Belief

[5, 3]

null

483

To úplně beru. Ale nejsem si vlastně zas tak jistá, že když budu na praxích u ní pokračovat i příští semestr, bude to jiné.

Ale nejsem si vlastně zas tak jistá, že když budu na praxích u ní pokračovat i příští semestr, bude to jiné.

Other

[3, 3]

null

4,970

Ach ten můj nepracující dyslektik. Celá třída nefunguje, nepracuje, učitelé se jim střídali, jsou různých úrovní, nemají motivaci k práci. Ale nejvíc to nejde s ním a rozbourává celou pracovní morálku. Maminka mi o něm řekla, že se mu špatně píše, že mám ho zkoušet ústně, popřípadě tolerovat fonetický zápis, s tím, že pracovat v hodině má jako ostatní.

Ale nejvíc to nejde s ním a rozbourává celou pracovní morálku.

Other

[5, 6]

null

603

Neustále někdo vykřikoval a vždy sledoval moji reakci. Občas jsem se musel vážně zasmát, což mě zpětně kvůli kázni a paní učitelce mrzí. Ale nemohl jsem si pomoct, pár individualit bylo vážně vtipných. Po dvaceti minutách, kdy se děti dostatečně „vyblby“ a já se naučil na ně nereagovat, mohla započíst řádná výuka. Zde musím opět smeknout před paní učitelkou.

Ale nemohl jsem si pomoct, pár individualit bylo vážně vtipných.

Experience

[3]

null

2,389

Ve všech třídách i během hodin. Je to srandovní. Ale není se čemu divit, asi bych se v jejich případě taky otáčela a zkoumala toho vetřelce. V každé třídě jsem byla představena. :) Je jedno, jaká to byla třída, všichni opakovali. Já jsem byla v šoku.

Ale není se čemu divit, asi bych se v jejich případě taky otáčela a zkoumala toho vetřelce.

Reflection

[2, 5]

null

4,422

Byla to první hodina, kdy jsem učila úplně sama. Myslím si, že to dopadlo celkem dobře. Ale neustále na to myslím. Byla to výchova ke zdraví, téma komunikace v rodině. Stála jsem před třídou a cítila jsem se dobře, ale v rozpacích.

Ale neustále na to myslím.

Reflection

[6, 2]

null

1,897

Ale nezbývá asi nic jiného, než se s tímto v praxi tak častým jevem smířit. Na minulém semináři jsem se zmiňovala o svém „problému“ s přístupem svého provázejícího učitele.

Ale nezbývá asi nic jiného, než se s tímto v praxi tak častým jevem smířit.

Belief

[2, 5]

null

3,637

Již u tohoto kroku se hodně zbrzdili. Některým se nedařilo postavy nakreslit nebo prostě jen nebyly podle jejich představ a tak pořád gumovali. Ale někteří pracovali opravdu pilně a postavy byly skvělé. Dokonce asi dvě skupinky začaly utvářet samotný příběh a obrázky tak měly i svůj vlastní text. A teď, proč to celé píši.

Ale někteří pracovali opravdu pilně a postavy byly skvělé.

Other

[6, 4]

null

6,119

Musí si přece opisovat prezentaci. Sami žáci za mnou po hodině přišli, že nestíhají opisovat a jestli bych nemohla zpomalit. Jasně, mohla. Ale opravdu má být výuka o tom, že děti sedí a tupě opisují to, co je v prezentaci?Podle mě teda ne. Mimo to, že žákům nedávám dostatek prostoru, aby si zapsali prezentaci jsem se také dozvěděla, že mám nepříjemný hlas.

Ale opravdu má být výuka o tom, že děti sedí a tupě opisují to, co je v prezentaci?

Reflection

[6, 5]

null

3,177

Tak teď už si to nemyslím, teď už jsem si tím vážně jistá. Ne že by mě to nebavilo, to vůbec ne. Ale opravdu si to neumím představit jako něco, co bych měla dělat celý život, každý den. Ani věčný argument všech o dvou měsících prázdnin mě vážně nijak nepovzbuzuje. Poprvé jsem si zkusila učit „celý den“ a to to byly je tři hodiny.

Ale opravdu si to neumím představit jako něco, co bych měla dělat celý život, každý den.

Difficulty

[6, 3]

null

2,532

Po víkendu jsem přišla v pondělí do školy a myslela jsem si, že to bude pondělí jako každé jiné. Ale opravu se na škole, kde vykonávám praxi, nenudíme. Ještě před první hodinou se stala taková nemilá věc na klučičích záchodech. Kluci tam zkoušeli, jak hoří toaletní papír.

Ale opravu se na škole, kde vykonávám praxi, nenudíme.

Reflection

[2, 3]

null

3,463

Problém byl při dozoru, protože za mnou děti rádi chodí a povídají si se mnou. Připadal jsem si jako zlý polda – ani slovo, jen gestikulovat. Ale očividně to nějak fungovalo a já přežil celý den. V ten den jsem učil také zeměpis, kde je dlouhodobě problémový žák (viz minulý zápis).

Ale očividně to nějak fungovalo a já přežil celý den.

Experience

[4, 3]

null

5,585

Já vím, je těžké něco soudit po takové chvíli, kdy praxe teprve začaly a další dva semestry praxí jsou teprve před námi. Ale paradoxně, přestože mě každá hodina praxí baví o něco víc, každá další hodina mě zároveň utvrzuje v tom, že učit nechci.

Ale paradoxně, přestože mě každá hodina praxí baví o něco víc, každá další hodina mě zároveň utvrzuje v tom, že učit nechci.

Feeling

[3, 5]

null

2,194

Říkala jsem si, že je to asi mnou, že jim nedokážu pořádně vysvětlit, co po nich chci, když se v každé třídě našel alespoň někdo, kdo zadání nepochopil. Ale po dalších násleších a po dalším učení v těchto třídách jsem došla k závěru, že žáci nejsou dostatečně motivováni tvořit sami za sebe a že jsou zvyklí na opravdu pevné zadání. Jakmile se po nich chce něco jen mírně odlišného, u čeho musí přemýšlet a vynaložit nějakou snahu, nastává problém. Jejich kreativita není v hodinách příliš rozvíjena.

Ale po dalších násleších a po dalším učení v těchto třídách jsem došla k závěru, že žáci nejsou dostatečně motivováni tvořit sami za sebe a že jsou zvyklí na opravdu pevné zadání.

Belief

[6, 1]

null

6,688

Nevadí mi to, myslím, že bych měla být schopna uřídit si hodinu sama, ale není to snadné. S deváťáky je to lepší, jsou klidnější. Ale pravda je, že když jde se mnou do hodiny, nebo když si rozdělíme úkoly během vyučování a každá například vedeme menší skupinu při laboratorních pracích, je to pro mě větší jistota. Nejsem ještě hotový učitel, vím to, a přitom jako bych se snažila být. Ještě mě čeká dost práce.

Ale pravda je, že když jde se mnou do hodiny, nebo když si rozdělíme úkoly během vyučování a každá například vedeme menší skupinu při laboratorních pracích, je to pro mě větší jistota.

Experience

[3, 3]

null

4,569

Ne každá škola má prostředky na to, aby mohla každou třídu vybavit počítačem a podle mě i kdyby to tak bylo, žáci by toho dost zneužívali. Ale pro příště budu vědět, že je to důležité pro případ, že by se něco stalo a musela se evakuovat škola, v takové situaci musí mít učitel přehled o tom, kolik má žáků ve třídě. Ale zpátky k hodině. Celý můj plán hodiny, který jsem si vymyslela, byl nakonec úplně jiný.

Ale pro příště budu vědět, že je to důležité pro případ, že by se něco stalo a musela se evakuovat škola, v takové situaci musí mít učitel přehled o tom, kolik má žáků ve třídě.

Intention

[4, 6]

null

5,261

Učila jsem tam poprvé a dělali jsme generation gap. Čekala jsem, že mi budou hodinu narušovat, budou odmítat spolupracovat a nebuoud mít žáden respekt. Ale projevili se jako už celkem rozumní mladí lidé (i když stále puberťáci).

Ale projevili se jako už celkem rozumní mladí lidé (i když stále puberťáci).

Other

[6, 6]

null

2,035

Nedokážu pochopit proč, nicméně paní učitelka opravdu udělala celou práci za ní a de facto se jí omluvila, za to že se jí to nepovedlo. . . . Ale proč proboha?nebyla žádná chyba.

Ale proč proboha?

Reflection

[3, 5]

null

6,749

Na přípravu jsem měla necelý týden. Nevěřila bych tomu, kolik času mi to zabere. Strávila jsem na tom tři odpoledne a pořád mi připadalo, že nejsem připravená. Ale proč?Prvním kámen úrazu byl fakt, že jsem vůbec nevěděla, jak hodiny poskládat. Jestli na začátek aktivitu nebo výklad nebo zápis.

Ale proč?

Reflection

[4, 3]

null

2,358

Žačka tam opakovala pořád jednu a týž stejnou chybu, v každé větě, v každém úkolu. Ale jinak to měla parádní, pořadí slov ve větě, slovíčka v překladu,. . . Ale před „will“ nevím proč vždycky dala ještě „is“ nebo „are“. Je to pak na pětku?

Ale před „will“ nevím proč vždycky dala ještě „is“ nebo „are“.

Other

[5, 3]

null

281

Při čtení jejich prací a opravování chyb jsem dokonce znejistila v jednom z vyjmenovaných slov: kopýtko! Všichni ho měli napsané s měkkým i, až jsem začala pochybovat. Ale překonala jsem to a všem jsem slovo opravila. Jediné, s čím jsem si nevěděla rady, bylo hodnocení prací. Nevěděla jsem, jak moc přísná bych měla být, nebo jak přísná je jejich paní učitelka.

Ale překonala jsem to a všem jsem slovo opravila.

Experience

[4, 7]

null

3,914

null

Ale přežil jsem!

Other

[4, 5]

null

4,023

A tak to nakonec nebylo až tak špatný. Ale ráda bych věděla, kdy mě přejde ta tréma a kdy se konečně naučím je všechny seřvat, když je to potřeba. Možná bych si to měla dát jako další cíl a začít na tom pracovat. Jen nevím, jestli to praktikovat jen ve škole, anebo to nějak trénovat i doma.

Ale ráda bych věděla, kdy mě přejde ta tréma a kdy se konečně naučím je všechny seřvat, když je to potřeba.

Reflection

[4, 3]

null

5,263

Jestli použiji prezentaci a pak bokem zápis? A jak udělat dlouhý zápis, co v něm má být? Opravdu to byla pro mě náročná práce jak časově, tak psychicky. Ale s výsledkem den před učením jsem byla spokojená. Jen jsem němčinu měla učit v devátých třídách a já si připravila jednu hru, tak jsem měla obavy, jestli mě s hrou nevyhodí, že přece nejsou malé děti.

Ale s výsledkem den před učením jsem byla spokojená.

Feeling

[6, 4]

null

2,381

P. učitelka přinesla nějaké suplementory materials, byla i práce ve skupinkách. Z hlediska přípravy na hodinu, musím ocenit nápaditost a originální pojetí. Ale situace ve třídě se nedala ukočírovat. . . Opět úkol, který dělají všichni stejně podle vzoru, vybarvují stejným způsobem a výsledek jejich práce je odlišný jen v tom, kdo je jak precizní.

Ale situace ve třídě se nedala ukočírovat...

Difficulty

[6, 1]

null

3,159

Dnes byl celkově takový chmurný den. Venku zima a sychravo, já se také necítil úplně nejlépe, málo vyspaný, a navíc na mě něco lezlo. Ale snažil jsem se být aktivní. Po hodině náslechu dějepisu v devítce jsem měl hned tři hodiny volna, takže jsem si tak trošku hledal zabavení. Nabídl jsem se, že opravím písemky.

Ale snažil jsem se být aktivní.

Experience

[4, 5]

null

5,530

Vím to, počítám s tím, takže jsem si záměrně nechala čas pro praxi na celý měsíc. Ale stejně je to náročné. Dneska budu psát hlavně o fyzice, kterou mám ráda, ale která je obtížnější pro zaujmutí pozornosti žáků. Šesťáci jsou jako zvířátka.

Ale stejně je to náročné.

Belief

[3, 5]

null

6,415

Takže jsme byla vlastně hozena od vody, což mi většinou nevadí, protože si myslí, že právě takto se toho člověk nejvíc naučí, když už nemá šanci couvnout. Ale stejně jsem byla pořád nervózní a nevěděla jsem co od toho čekat. Navíc moje provázející učitelka je sice fajn, ale má hodně vysoké nároky, všechno musí být naplánované přesně.

Ale stejně jsem byla pořád nervózní a nevěděla jsem co od toho čekat.

Feeling

[6, 6]

null

3,985

Mám vypozorováno, že sedmáci jsou ještě celkem hodní, deváťáci už rezignovali a jenom tupě koukají, co tam zase nějaká „úča“ chce a ať laskavě neopruzuje. Ale ta osmá třída je peklo. Žáci se baví, dělají naschvály, přeřvávají se, nedávají pozor. Strašný.

Ale ta osmá třída je peklo.

Other

[4, 4]

null

2,725

Byl jsem velmi spokojený se svým rozvržením času. Jediné, nad čím jsem se zamýšlel, byl fakt, že jsem možná zabrousil až příliš do detailů. Zejména v otázce náboženství. Ale tak co, zbyl nám čas a myslím, že pro žáky bylo spojení severské mytologie s filmovými hrdiny z Avangers obzvlášť obohacující. Byl jsem trošku zklamán, že ta hodina už končí, přeci jen bylo vidět, že zejména kluci, ale i některé holky, jsou zabrány do tématu.

Ale tak co, zbyl nám čas a myslím, že pro žáky bylo spojení severské mytologie s filmovými hrdiny z Avangers obzvlášť obohacující.

Reflection

[4, 5]

null

1,205

Před rokem jsem absolvovala náslechy na jiné základní škole, kde děti příchod paní učitelky pomalu ani neregistrovaly a přesně tomuto případu bych se chtěla vyhnout. Ale teď se vraťme zpátky k hodině angličtiny v 9. B. Hodina dále pokračovala velmi dynamicky. Žáci na začátku opakovali nepravidelná slovesa pro minulý čas (past simple) prostřednictvím hry a žák, který vyhrál, získal malou jedničku.

Ale teď se vraťme zpátky k hodině angličtiny v 9.B. Hodina dále pokračovala velmi dynamicky.

Other

[3, 5]

null

994

Opravdu jsem mi v jeden moment zamotala hlavu velkým množstvím informací a opravdu mě celou dobu skoro nechápal. A taky mi dal gekona na ruku. Ale teď už vážně. Martin je hrozně šikovnej a statečnej kluk. Bohužel mu líp než dlouhodobá paměť fuguje ta krátkodobá, což znamená, že vyžaduje hodně opakování.

Ale teď už vážně.

Other

[2, 6]

null

1,167

V ten okamžik jsem si uvědomila, že profese učitele je velice náročná. Jelikož jsem šla spát pozdě večer a druhý den jsem již vstávala brzy. Ale to není pouze důvod, proč je učitelská profese těžká. Dále jsou velice krátké přestávky, kdy člověk nemá čas dojít si na WC. Člověk je rád, že se stihne napít a připravit si případný materiál pro další hodinu.

Ale to není pouze důvod, proč je učitelská profese těžká.

Other

[5, 4]

null

3,613

Nemůžu proto říct, že by si s nimi jen tak hrála a nic je nenaučila. Ale to právě byl ten úžasný pocit po skončení hodiny. Na mě to totiž působilo přesně tak jako povídání a hraní si po škole! Myslím si, že to bylo tím, že skutečně byla výuka obohacená i hrou.

Ale to právě byl ten úžasný pocit po skončení hodiny.

Feeling

[6, 6]

null

4,664

Ale to taky na žáky neplatilo. V jednu chvíli jsem si všimla, že pan učitel učivo vlastně vysvětluje jen mně, nikdo jiný ho totiž neposlouchal. Taky to s nimi zkoušel v dobrém.

Ale to taky na žáky neplatilo.

Other

[6, 6]

null

4,902

Ale tím se zbytečně nechávám rozptylovat a výuka se pak protahuje. Má provázející učitelka na nemístné komentáře žáků oproti mně reaguje hbitě, jasně a nepřipouští žádnou další debatu.

Ale tím se zbytečně nechávám rozptylovat a výuka se pak protahuje.

Difficulty

[3, 6]

null

3,671

Ale tím, že tady jsem jen na návštěvě, tak spíš jen přemýšlím, jak bych to dělala já, být tam na stálo. A doufám, že lépe nebo aspoň s lepším přístupem, ale vím, že takto se to snadno mluví. Když jsem v říjnu nastupovala na praxi, měla jsem hrozný strach.

Ale tím, že tady jsem jen na návštěvě, tak spíš jen přemýšlím, jak bych to dělala já, být tam na stálo.

Reflection

[4, 6]

null

5,083

Laboratoř je malinká, neumím si představit, že by v ní probíhala nějaká výuka. Dokážu si tam představit 8-10 žáků. Ale třídy jsou zhruba po 27 žácích. Chemii mají obě třídy v pondělí a v pátek. Paní učitelka si zařídila, aly tyto hodiny byly po sobě, aby mohla o přestávce stihnout něco nachystat.

Ale třídy jsou zhruba po 27 žácích.

Other

[6, 6]

null

2,432

Dost mě to překvapilo, že zrovna i u tady tohoto tématu musíme psát všechno slovně. Chápu to napsat na začátku, když se berou lomené výrazy. Ale u dělení lomených výrazů mi to přijde zbytečné, když dělení je vlastně násobení převracenou hodnotou. Není to nic nového, co by neznali. Na svojí první praxi jsem šla plná očekávání. Těšila jsem se.

Ale u dělení lomených výrazů mi to přijde zbytečné, když dělení je vlastně násobení převracenou hodnotou.

Belief

[3, 6]

null

4,038

Co se týče výuky dějepisu na této škole, mám možnost navštěvovat hodiny dvou učitelek. Takže zde mám nějakou možnost srovnání. Obě učitelky jsou energické a velmi pozitivní. Ale u jedné z učitelek mě zarazilo její pojetí výuky. V průběhu celé hodiny na prezentaci promítá souvislý text, který si žáci akorát opisují. Nepoužívá žádné aktivity. Vypadá to jako by tam ta učitelka vůbec nemusela být.

Ale u jedné z učitelek mě zarazilo její pojetí výuky.

Feeling

[4, 3]

null

5,222

Protáčení očí žáků při každém pokusu rozvířit debatu, nebo když jsem po nich chtěla nějakou aktivitu, mě znervózňovalo a říkala jsem si, že by už ta hodina mohla skončit. Ale udělali vše, co jsem po nich chtěla, ani tolik nevyrušovali, proto nakonec hodnotím hodinu kladně. Celkově jsem asi spokojená se svým výkonem. Učitelka mě chválila slovy: „Neboj se, myslím, že ty ses pro to narodila. “ Beru to však jako velkou nadsázku.

Ale udělali vše, co jsem po nich chtěla, ani tolik nevyrušovali, proto nakonec hodnotím hodinu kladně.

Experience

[3, 3]

null

5,091

Každopádně jsem zvědavá na výsledky, zvlášť když to nakonec zabralo celou hodinu. Minulý týden mi odešel hlas. Jakože úplně. Nebyl jsem schopný vypravit ze sebe jediné slovo. Ale učit jsem samozřejmě musel, protože doktora mám u nás a to jsou tři hodiny cesty – a ať si říká kdo chce co chce o omluvenkách v ISu, žádné učitele nezajímají a absenci počítají bez ohledu na důvod, takže cesta domů byla mimo hru. I když jsem nemohl mluvit, nechtěl jsem hodiny klasicky odfláknout tím, že pustím film a bude vystaráno.

Ale učit jsem samozřejmě musel, protože doktora mám u nás a to jsou tři hodiny cesty – a ať si říká kdo chce co chce o omluvenkách v ISu, žádné učitele nezajímají a absenci počítají bez ohledu na důvod, takže cesta domů byla mimo hru.

Experience

[5, 3]

null

7,002

Ale už když jsem odcházela, jsem věděla, že příště se musím snažit víc. Protože když mi Martin po téměř dvou hodinách nebyl schopen říct, k čemu se používá to, o čem jsme se učili, zřejmě jsem někde udělala chybu.

Ale už když jsem odcházela, jsem věděla, že příště se musím snažit víc.

Experience

[5, 4]

null

3,391

Napadají mě jen následující situace. Poprvé jsem musela být za přísnou „pančélku“. No, musela. . . nemusela, že jo. Ale v daný moment mě nenapadlo jiné řešení. Dva kluci neustále vyrušovali při prezentaci jejich spolužáků. Jelikož jde o druháky, tak to byla jejich první prezentace samostatného projektu vůbec.

Ale v daný moment mě nenapadlo jiné řešení.

Experience

[5, 4]

null

1,260

Může snad za tento přístup celkové nastavení a filozofie školy? Nakonec jsem problém uzavřela s tím, že si tedy promluvím s paní učitelkou, jak to budeme řešit. Ale v hloubi duše mi bylo líto, že ta mladá slečna v sobě má tolik zlosti. Ještě jednou se musím sama sebe prát, jak motivovat žáky, kteří naprosto odmítají spolupracovat s kýmkoliv?

Ale v hloubi duše mi bylo líto, že ta mladá slečna v sobě má tolik zlosti.

Feeling

[6, 4]

null

424

Hodina měla tedy nakonec celá jinou náplň, než jsem předpokládal. Ale v průběhu hodiny se do diskuze o klimatu zapojili i jinak neaktivní studenti. Probrali jsme širokou škálu otázek, věnujících se globálním problémům. Překvapilo mne, jak podobné a vyspělé názory na svůj věk mají. V mnoha tématech jsme se shodovali.

Ale v průběhu hodiny se do diskuze o klimatu zapojili i jinak neaktivní studenti.

Other

[5, 5]

null

1,458

Ale v případě žákyně, která mi třikrát po sobě na slušný dotaz odpověděla „NE, NE NE!“ jsem nevěděla, jak zareagovat. Jinak hodiny v deváté třídě probíhají lépe a lépe se mi se třídou pracuje, než se sedmou třídou.

Ale v případě žákyně, která mi třikrát po sobě na slušný dotaz odpověděla „NE, NE NE!“ jsem nevěděla, jak zareagovat.

Difficulty

[5, 5]

null

4,488

Zkoušel jsem si představit, co bych v dané chvíli udělal já, ale nešlo to. Jsem více méně dobrák, který nerad křičí. Ale v této chvíli to asi bohužel jinak nešlo.

Ale v této chvíli to asi bohužel jinak nešlo.

Difficulty

[4, 6]

K

4,223

Zrovna dneska jsem praxi oficiálně ukončila. Původně jsem tam chtěla zůstat co nejdéle, třeba pak i mimo termín samotné praxe. Chtěla jsem si toho vyzkoušet co nejvíc. Ale ve škole mi toho hodně přibylo, musíme odevzdávat pořád nějaké eseje, portfoliové úkoly, taky musím ještě dořešit diplomku a tak jsem na úkor praxe dala momentálně přednost škole. Požadavky na praxi mám splněné, počet hodin strávených ve škole (myslím, že jsem tam byla ještě i nad rámec toho) a také odučené něco málo mám.

Ale ve škole mi toho hodně přibylo, musíme odevzdávat pořád nějaké eseje, portfoliové úkoly, taky musím ještě dořešit diplomku a tak jsem na úkor praxe dala momentálně přednost škole.

Other

[4, 3]

null

5,237

Nevím přesně, kdy se co zlomilo, ale pracuje se ve třídě mnohem víc. Děcka se hlásí, snaží, občas je to horší, občas lepší, ale obecně mnohem lepší než předtím. Ale velká moje pointa je, že osobní vztah je důležitý a že známky nemusí být absolutně motivující. A hlavně chválit, aspoň za něco, vždycky je za co. Jak jsem už zmínila v předchozím deníku, praxi z českého jazyka vykonávám na střední škole.

Ale velká moje pointa je, že osobní vztah je důležitý a že známky nemusí být absolutně motivující.

Belief

[3, 6]

null

2,219

Ale vrátím-li se ještě k hodině matematiky, i když žákyně na začátku hodiny nevěděla postup při počítání, po asi 7 názorných příkladech, které jsme si spolu ukázaly, a po dalších, kdy jsem ji stále dokola ukazovala princip, jak na počítání – tzn. převést oba zlomky na společného jmenovatele, si žákyně postup osvojila, a používala téměř bez chyb.

Ale vrátím-li se ještě k hodině matematiky, i když žákyně na začátku hodiny nevěděla postup při počítání, po asi 7 názorných příkladech, které jsme si spolu ukázaly, a po dalších, kdy jsem ji stále dokola ukazovala princip, jak na počítání – tzn.

Experience

[5, 4]

null

5,570

Dívali se na záznam divadelního představení, které předešlý rok připravili jejich starší spolužáci. Děcka to prostě nebavilo, ještě k tomu to byl amatérský záběr a špatná kvalita zvuku,Ale vzhledem k tomu že byl pátek a šestá hodina, tak místo aby vyrušovaly, tak u toho usínaly. tak u toho usínaly. Téma divadelního představení bylo Noc na Karlštejně.

Ale vzhledem k tomu že byl pátek a šestá hodina, tak místo aby vyrušovaly, tak u toho usínaly.

Other

[4, 4]

null

1,477

Kdybych měl pracovat s celou třídou bylo by to hodně jiné a nemohl bych se mu takhle věnovat. Ale vzhledem k tomu že jsem měl čas jen na něho to šlo velice dobře. Na začátku své reflexe bych začala feedbackem od mých nových studentů. Vedoucí učitel Michal má s žáky více hodin, a tak se na moji první výuku ptal.

Ale vzhledem k tomu že jsem měl čas jen na něho to šlo velice dobře.

Experience

[1, 4]

null

4,054

I když vím, kde mám mezery. Nechám se znejistit rychle nějakou informací nebo otázkou od žáků a pak nevím, jak z toho vybruslit, co odpovědět, abych nevypadala hloupě. Ale vím, na čem musím pracovat a co pro to udělat. Celý den byl docela adrenalin. Odcházela jsem ze školy naprosto vyčerpaná, ale s dobrým pocitem, což je pro mě teď důležité. Uvidím, jak to půjde dál.

Ale vím, na čem musím pracovat a co pro to udělat.

Intention

[3, 5]

null

4,352

Když nikdo nebyl schopný říct, jestli to má stejně nebo ne, důrazně jsem pobídla k utišení se znovu a nechala je to čístAle všichni byli tak rozdivočení, že ani nebyli motivovaní si to opravovat. to opravovat. Naběhala jsem se od páru k páru, kontrolovala jim papír a kárala je, že nepracují a nevyplňují. Někdo si tam i místo toho kreslil.

Ale všichni byli tak rozdivočení, že ani nebyli motivovaní si to opravovat.

Other

[6, 6]

null

474

Byla to hodina literatury a brali látku – Bible. Z minulé hodiny si měli nachystat pětiminutový výstup před třídou. Referáty to byly dobrovolné. Každý měl možnost si vylepšit známku. Ale zarazilo mě, což jsem opravdu koukala, že žák sedmé třídy si vezme dobrovolně referát. Paní učitelka mu dá tu možnost zlepšení známky, vybere mu téma a on se na to vykašle. Normálně řekl, že si referát nakonec nepřipravil a nepřipraví.

Ale zarazilo mě, což jsem opravdu koukala, že žák sedmé třídy si vezme dobrovolně referát.

Feeling

[4, 5]

null

5,494

Stejná třída jako minule, stejný scénář, akorát víc dětí. Zajímalo by mě, jestli se nad sebou ti osmáci zamyslí někdy. Konečně přišla změna. Devítka. Mnohem rozumnější a dokonce pracují. Ale zase se najdou někteří, kteří nemají zájem o to nic dělat. Říkám si, jak pak přistupovat k těmto dětem? Nemůžu se přece každému věnovat individuálně. Je pro mě až nepřijatelné, že učitel mezi hodinami nemá na nic čas.

Ale zase se najdou někteří, kteří nemají zájem o to nic dělat.

Other

[4, 6]

null

6,684

Odnesla jsem si z toho spustu tipů a rad a už se mi to nezdá tak nereálné, že bych teda pokračovala a někdy ze mě ta paní učitelka byla. Ale zatím jsem si to teda vyzkoušela jenom u mladších žáků a nevím co budu říkat, až budu učit i těch starších. Zatím se mi do toho opravdu nechce, vždycky jsme tíhla spíše k těm mladším, možná i dáky tomu, že jsem dva roky poracovala ve školce.

Ale zatím jsem si to teda vyzkoušela jenom u mladších žáků a nevím co budu říkat, až budu učit i těch starších.

Experience

[6, 5]

null

3,102

Ale zjistila jsem, že každý učitel je nějakým způsobem speciální. Nechápu, že jsem si jí víc nevážila jako student. Teď to úplně vidím. Její schopnost improvizace a použití osobních příkladů v hodinách mě fascinuje.

Ale zjistila jsem, že každý učitel je nějakým způsobem speciální.

Learning

[2, 5]

null

1,755

Z počátku jsem měla pocit, že tyto hodiny jsou jako chvíle v džungli. Ne, že by paní učitelka neměla autoritu, nebo nevěděla, co má s žáky dělat. Ale zkrátka žáci byli vždy velmi hluční, kladly nepřiměřené dotazy a pracovali tak nějak pomaleji, než bych od žáků devátých a osmých tříd čekala. Poslední dobou mi ale přijde, že jsou zde žáci o něco klidnější. Nevím, čím to je, snad jsem si zvykla. V hodinách matematiky to je jiná oáza.

Ale zkrátka žáci byli vždy velmi hluční, kladly nepřiměřené dotazy a pracovali tak nějak pomaleji, než bych od žáků devátých a osmých tříd čekala.

Difficulty

[4, 6]

null

4,878

Nejhorší na tom pro mě asi je, že nevím, jak na ně. Nechci je motivovat k práci špatnými známkami, navíc zatím si ani nepřipadám k tomu kompetentní. Ale známky je asi stejně nezajímají, někteří si o špatnou známku, nebo poznámku od učitele dokonce řeknou, když se zeptám, co by je přimělo k práci. Paní učitelka mi dává hodně volnosti, často se mnou do hodin ani nechodí, ptá se, jestli mi to nevadí. .

Ale známky je asi stejně nezajímají, někteří si o špatnou známku, nebo poznámku od učitele dokonce řeknou, když se zeptám, co by je přimělo k práci.

Experience

[3, 4]

null

6,587

Naproti tomu ty stejné aktivity jsem potom ani ne během půl hodiny stihl v 7. B. Tato třída platí za mnohem snaživější a zvídavější. Ale zpět k 7. A, kam jsem šel tentokrát na dějepis. A, kam jsem šel tentokrát na dějepis. Na začátku jsem zadal několik úkolů a zkusil si i dva jedince vyzkoušet (poprvé).

Ale zpět k 7. A, kam jsem šel tentokrát na dějepis.

Experience

[3, 4]

null

86

Ale zvládla jsem to. Konečně jsem měla příležitost odučit si i nějakou pořádnou gramatiku, což je věc, které se bojím ještě víc, než tříd o počtu dvaceti čtyř dětí.

Ale zvládla jsem to.

Experience

[5, 5]

null

3,652

Probrali jsme širokou škálu otázek, věnujících se globálním problémům. Překvapilo mne, jak podobné a vyspělé názory na svůj věk mají. V mnoha tématech jsme se shodovali. Ale zároveň byli schopni diskutovat o tématech, kde se naše názory rozchazely. Ku příkladu, mi položili otázku, zda problém oteplování mohou změnit nějakým způsobem oni sami.

Ale zároveň byli schopni diskutovat o tématech, kde se naše názory rozchazely.

Other

[6, 4]

null

3,319

To jak měli všichni všechno na háku, bylo až k neuvěření. Všechno zajímavější než angličtina. Naštěstí se tak chovají ve všech předmětech, tak to nebyla moje chyba. Ale řekl jsem, že už v té třídě učit nechci, že mě „sežerou“, tak spíš dělám něco jako asistenta, kdy jim pomáhám. Na další hodiny se naštěstí vždy těším, protože mě baví. Tam si to užívám a snažím se zdokonalovat své učitelské zkušenosti.

Ale řekl jsem, že už v té třídě učit nechci, že mě „sežerou“, tak spíš dělám něco jako asistenta, kdy jim pomáhám.

Experience

[4, 5]

null

5,381

Praxi v prvním semestru na nMgr. studiu jsem vykonávala na malé, vesnické škole. O to větší pro mě byl šok, nastoupit na velikou školu v centru Brna. Ale říkala jsem si, že by pro mě mohlo být přínosné mít takové porovnání. A to přišlo hned první den, kdy jsem ve škole byla na náslechu v šesté třídě.

Ale říkala jsem si, že by pro mě mohlo být přínosné mít takové porovnání.

Reflection

[3, 6]

null

4,863

Myslela jsem si, že vyjmenovat pády, určit rod a vzor, že toto učivo v těchto třídách již děti znají a mají to v malíku. Ale šíleně jsem se spletla. Samozřejmě, je to žák od žáka. Nemůžeme je házet všechny do jednoho pytle, ale jakože deváťák neumí pády? Cože???? A je vidět, je ho to ale vůbec netrápí!

Ale šíleně jsem se spletla.

Difficulty

[3, 3]

K

6,725

Situace sama o sobě byla vlastně docela úsměvná, ale ukazovalo to jistý despekt k pedagogovi. Paní učitelka žáka napomenula, že už mu několikrát říkala, ať ji takto neoslovuje. Ale žák na to stejně odpověděl zase: „Oká, šéfe“. Sama nevím, jak bych se v takových situacích zachovala jako pedagog. Bohužel by to nejspíš také skončilo jen u toho napomenutí.

Ale žák na to stejně odpověděl zase: „Oká, šéfe“.

Other

[7, 6]

null

4,032

Když jsem se o tom bavil s mojí provázející učitelkou, tak mi bylo řečeno, že „oni nejsou chytří, je to slabá třída“. Ok, může být. Ale, aby výsledky jednoduchého testu o základních věcech měly až tak špatné výsledky?Kdyby já byl v její pozici, tak aspoň přemýšlím, jestli něco nemůžu změnit i já.

Ale, aby výsledky jednoduchého testu o základních věcech měly až tak špatné výsledky?

Reflection

[6, 5]

null

400

Začínám mít pocit, že až se do toho ponořím úplně, tak se snad pod tíhou všech těch papírů a dokumentů udusím. Alespoň doufám, že jsem se dostatečně dobře za má studijní léta vytrénovala a budu si to umět dobře zorganizovat. Nemůžu říct, že bych se zatím, po 3 týdnech praxe, cítila více klidná jak na začátku.

Alespoň doufám, že jsem se dostatečně dobře za má studijní léta vytrénovala a budu si to umět dobře zorganizovat.

Other

[4, 3]

null

928

Zatím se mi na hodinách velmi líbilo. Děti spolupracovaly a moje aktivity je bavily. Na to, že vzhledem vypadám kolikrát i mladší než žáci, mě mezi sebe vzali výborně. Alespoň to byl můj pocit, než jsem vešla do 7. B. Učitelé v kabinetu mě varovali. Prý ať jim hlavně nic neodpustím a ať jsem zlá. Nevěděla jsem co s tím, umím být zlá? Jak zlá?

Alespoň to byl můj pocit, než jsem vešla do 7.

Feeling

[4, 5]

null

165

Na to, že vzhledem vypadám kolikrát i mladší než žáci, mě mezi sebe vzali výborně. Alespoň to byl můj pocit, než jsem vešla do 7. Alespoň to byl můj pocit, než jsem vešla do 7. B. Prý ať jim hlavně nic neodpustím a ať jsem zlá. Nevěděla jsem co s tím, umím být zlá? Jak zlá? A na koho přesně?

Alespoň to byl můj pocit, než jsem vešla do 7. B.

Feeling

[5, 6]

null

6,855

I když si paní učitelky nesmírně vážím a myslím si, že s dětmi odvádí skvělou práci, tak s kázní byl trošku problém. Alespoň ze začátku. Protože jsem byl „ novinka“, tak se chtěli všichni předvést. Neustále někdo vykřikoval a vždy sledoval moji reakci.

Alespoň ze začátku.

Other

[7, 5]

null

1,184

Mám se ho zeptat, jestli je všechno v pořádku? Jestli jsem ho něčím naštvala? Co vlastně jeho výraz znamená? Možná ano. Třeba se dozvím, kde je problém. Anebo se takhle tváří vždycky, a já si to beru jenom moc osobně. Jen bych byla vážně moc nerada, kdyby se kvůli mně a mému přístupu cítil v hodině někdo nekomfortně.

Anebo se takhle tváří vždycky, a já si to beru jenom moc osobně.

Reflection

[3, 3]

null

591

Stejně tomu bylo i u druhé žačky. Tuto metodu mi při zpětné vazbě učitel chválil. Říkal, že jsme našla zlatou střední cestu. Ani frontální hodnocení, ani příliš velká diskuse nad výslednou známkou. Žáci měli možnost se vyjádřit, výslednou známku jsme dala já na základě mého názoru a proběhlé diskuse. Poté jsme se věnovali PL na téma prevence alkoholu.

Ani frontální hodnocení, ani příliš velká diskuse nad výslednou známkou.

Other

[4, 4]

null

2,049

Učitelka mi po hodině sdělila, že jsou na to už zvyklí. O zážitek jsem se podělila i se spolužačkami. Všechny na mě chvíli zíraly, pak se začaly smát. Ani jedna nevěděla, jak by zareagovala, ale všechny se shodly, že v běžné třídě by uvítaly běžné žáky. Anebo bychom měly mít předmět navíc, kde by nás učili, jak s takovými žáky pracovat.

Ani jedna nevěděla, jak by zareagovala, ale všechny se shodly, že v běžné třídě by uvítaly běžné žáky.

Other

[5, 6]

null

6,231

Navrhla jsem, že když bude potřeba, tak si sednu vedle zmiňovaného žáka a pokusím se s ním pracovat. Překvapila mě jeho otázka, jestli se ho nebojím. Ani jsem si neuvědomila, že bych se vůbec bát měla. Popravdě na mě ani nepůsobil tak, že by byl schopný někomu ublížit. Jasně, popral se se spolužákem, protože ho provokoval, tak to chápu jako momentální afekt.

Ani jsem si neuvědomila, že bych se vůbec bát měla.

Feeling

[6, 4]

null

4,137

Atmosféra ve třídě byla odpovídající. Děti byly nesoustředěné. Převážně si malovaly nebo si povídaly se spolužáky. Nebyla jsem překvapená. Ani já jsem neudržela svou pozornost. Uvnitř sebe bojuji s myšlenkou, zda bych měla pedagoga na toto upozornit, nebo raději nechat vše plynout. . . Upřímně budu věřit, že se systém vedení jeho hodin zlepší.

Ani já jsem neudržela svou pozornost.

Difficulty

[6, 2]

null

7,120

Říkám – jestli to chcete úplně zabít (našel bych i expresivnější slova, které to lépe vystihují), tak mluvte celých 45 minut. Ani my na VŠ nejsme schopni udržet pozornost více než deset dvacet minut maximálně. Tak jsem jim řekl, ať řeknou základní info, charakteristiku a poté ideálně pomocí učebnice, atlasu, pracovního sešitu zadají úkoly do dvojic případně hromadnější formu.

Ani my na VŠ nejsme schopni udržet pozornost více než deset dvacet minut maximálně.

Belief

[4, 5]

null

6,028

Mně ale takováto trefná slova (např. : A dost! To stačí! Mám pro vás nabídku – buď mě budete poslouchat, nebo si to jen opíšete z tabule. Konec debaty. ) nenapadají. Ani nemám potřebu je vyslovit.

Ani nemám potřebu je vyslovit.

Other

[4, 5]

null

2,011

Začíná hodina. Stojím u katedry, učitelka zapíše do třídnice a řekne, že mi předává slovo. Napíšu na tabuli téma hodiny a podtrhnu ho. Ani nevím, proč to dělám. Stoupnu si před katedru, co nejblíže dětem, aby si nemyslely, že z nich mám strach.

Ani nevím, proč to dělám.

Reflection

[3, 3]

null

4,634

Také nejsou moc zvyklí se v tuto páteční denní dobu soustředit na hudební výchovu. Ani paní učitelka po nich toho už moc nevyžaduje, proto bylo těžké s nimi vést nějakou připravenou aktivitu. Pro žáky primy a prváku jsem si na začátek hodiny připravila opakování formou AZ kvízu.

Ani paní učitelka po nich toho už moc nevyžaduje, proto bylo těžké s nimi vést nějakou připravenou aktivitu.

Other

[3, 6]

null

2,849

Musím říci, že jsem očekával větší úspěch, protože vím, že na to nejsou se svým učitelem příliš zvyklí, věnují se spíše frontální výuce s pomocí papírových pomůcek. Ani tak nedokázali udržet pozornost, a to ani nemluvím o následné hře, kterou jsem si pro ně připravil. Snad pět minut jim trvalo, než pochopili, jak se seřadit do dvou řad, které pak mezi sebou soutěžily.

Ani tak nedokázali udržet pozornost, a to ani nemluvím o následné hře, kterou jsem si pro ně připravil.

Difficulty

[5, 3]

null

5,365

Nezajímá je vůbec nic. Když si vzpomenu na naši třídu na střední škole a konkrétně na sebe, tak tím více nechápu. Ani trochu mi nebylo jedno, jaké mám známky. U nás ve třídě se jednalo o 2-3 studenty, kteří známky neřešili. O to víc potom nechápu, co se to děje a kam to spěje.

Ani trochu mi nebylo jedno, jaké mám známky.

Other

[4, 6]

K

3,817

Ne že by mě to nebavilo, to vůbec ne. Ale opravdu si to neumím představit jako něco, co bych měla dělat celý život, každý den. Ani věčný argument všech o dvou měsících prázdnin mě vážně nijak nepovzbuzuje. Poprvé jsem si zkusila učit „celý den“ a to to byly je tři hodiny. První hodina, páťáci, třída 24 dětí, která se nedělí na skupiny.

Ani věčný argument všech o dvou měsících prázdnin mě vážně nijak nepovzbuzuje.

Feeling

[6, 5]

null

2,772

Práce s osou šla více Petrovi. Ale ani Aničce nečinila větší problémy. Na konci hodiny dala paní učitelka dětem za odměnu skládačku. Společnými silami ji měly za úkol složit. Anička byla vůdcem celé aktivity. V druhé hodině měla paní učitelka čtyři děti ze 3. třídy.

Anička byla vůdcem celé aktivity.

Other

[5, 5]

null

405

Prostě když to nevyjde napoprvé, odnesu si nějaké poznatky z té hodiny, co bylo špatně, co nefungovalo a co mám udělat jinak. Ano možná nakonec zjistím, že to co jsem si vysnila, nepůjde realizovat v praxi. Dějepis Dnes jsem byla poprvé na násleších v hodinách dějepisu. Paní učitelka se mě představila a velmi mile se mě od samého počátku ujala.

Ano možná nakonec zjistím, že to co jsem si vysnila, nepůjde realizovat v praxi.

Reflection

[3, 4]

null

636

Poslední dobou ale přemýšlím, jestli zrovna Honzovi by nebylo v nějaké zvláštní škole líp. Ano vím, že už to teď nejde, všude se mluví o inkluzi pořád dokola.

Ano vím, že už to teď nejde, všude se mluví o inkluzi pořád dokola.

Belief

[4]

null

3,217

Jasně, popral se se spolužákem, protože ho provokoval, tak to chápu jako momentální afekt. Ale nikdy mi nepřipadal jako osoba, která by někomu ublížila jen tak. Ano, byl schopný ze vzteku mlátit do věcí, ale nemyslím si, že i do lidí. Nevím, jestli to byla jen moje bláhová představa, nebo jsem měla pravdu. Tak jako tak mi přišlo, že se na něj ostatní koukali skrz prsty.

Ano, byl schopný ze vzteku mlátit do věcí, ale nemyslím si, že i do lidí.

Reflection

[3, 4]

null